Αυτά δηλώνει σε συνέντευξή της στην «Ε» η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως, η οποία αναφέρεται και στους μαθητές από την Ουκρανία και στο πλαίσιο που έχει διαμορφωθεί για τα προσφυγόπουλα «ώστε να διασφαλίσουμε την ομαλή και ουσιαστική ένταξή τους στο εκπαιδευτικό μας σύστημα». Για το ενδεχόμενο αύξησης των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων στη Λάρισα δεν απαντά, αλλά για τη χώρα σημειώνει γενικότερα πως «υπάρχει η δυνατότητα για προσθήκη κι άλλων, ενώ φέτος η ανταπόκριση είναι ιδιαίτερα αυξημένη». Η κ. Κεραμέως δηλώνει πως «δεν υπάρχει απόφαση για μείωση της ύλης και για το μηχανογραφικό σύστημα αναμένουμε τις προτάσεις των Πανεπιστημίων». Εν αναμονή των εισηγήσεων της επιτροπής των ειδικών βρίσκεται το Υπουργείο και για τα μέτρα για τον κορονοϊό. Τέλος, σχετικά με την ανησυχία των Πρυτάνεων για κατάργηση Τμημάτων, η Υπουργός αναφέρει πως «ο ακαδημαϊκός χάρτης αναδιαρθρώνεται λαμβάνοντας υπόψιν ανάμεσα σε άλλα τα αποτελέσματα της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής, τις προτάσεις των ίδιων των πανεπιστημιακών ιδρυμάτων οι οποίες αναμένονται μέχρι τέλος Μαρτίου, και σχετική εισήγηση της Εθνικής Αρχής Ανώτατης Εκπαίδευσης η οποία εμπεριέχει και τις ανάγκες της αγοράς εργασίας».
* Κυρία Υπουργέ, θα βρίσκεστε σήμερα στη Λάρισα προκειμένου να μιλήσετε σε εκδήλωση με θέμα «Μεταρρυθμίσεις στην Παιδεία: Θεμέλια για ένα καλύτερο παρόν και μέλλον για τα παιδιά μας». Πού στοχεύουν αυτές;
- Στα δυόμισι χρόνια που έχουν περάσει από όταν αναλάβαμε την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, παρά την πανδημία και τις προκλήσεις που εν γένει αντιμετωπίσαμε, έχουμε ολοκληρώσει το μεγαλύτερο μέρος των εξαγγελιών μας στον τομέα της Παιδείας. Πρόκειται για ένα συνεκτικό και οργανωμένο μεταρρυθμιστικό σχέδιο, με στόχο τη συνολική αναβάθμιση της Παιδείας, από τη βάση της εκπαιδευτικής πυραμίδας ως την κορυφή, από το Νηπιαγωγείο μέχρι και το Πανεπιστήμιο και τη διά βίου μάθηση. Σήμερα στη Λάρισα θα μιλήσουμε για τις σημαντικές τομές στην εκπαίδευση στις οποίες έχουμε προβεί, το αποτύπωμα των οποίων είναι εμφανές ήδη από το τρέχον σχολικό και ακαδημαϊκό έτος. Ενδεικτικά, όλα τα παιδιά από τεσσάρων ετών και άνω έχουν μία θέση σε δημόσιο Νηπιαγωγείο, στο οποίο πλέον κάνουν δραστηριότητες και στα Αγγλικά, τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων υλοποιούνται καθολικά σε όλα τα Νηπιαγωγεία, Δημοτικά και Γυμνάσια της χώρας, πραγματοποιήθηκε αξιολόγηση για πρώτη φορά σχεδόν στο σύνολο των σχολείων, διενεργήσαμε συνολικά 16.200 μόνιμους διορισμούς στην εκπαίδευση, ξεκινώντας από την Ειδική Αγωγή, διπλασιάσαμε τα Πρότυπα και τα Πειραματικά Σχολεία, θεσμοθετήσαμε νέο πλαίσιο που αναβαθμίζει ουσιαστικά την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση και λαμβάνει υπόψιν τις πραγματικές ανάγκες της κοινωνίας και της αγοράς εργασίας, καθιερώσαμε την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής στα Πανεπιστήμια και τη χρηματοδότησή τους βάσει αντικειμενικών και ποιοτικών κριτηρίων. Τώρα έχουμε δρομολογήσει το τέταρτο νομοσχέδιο για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, το οποίο θα αφορά στην περαιτέρω αναβάθμιση του Πανεπιστημίου. Στόχος μας είναι Πανεπιστήμια πιο αυτόνομα, πιο εξωστρεφή, με πιο συλλογική διοίκηση, με ενισχυμένη διαφάνεια και αξιοκρατία. Επιγραμματικά, το επερχόμενο νομοσχέδιο προβλέπει, μεταξύ άλλων, την καθιέρωση εσωτερικού “Erasmus” προκειμένου να μπορεί π.χ. ένας φοιτητής Νομικής να κάνει ένα εξάμηνο σπουδές οικονομικών για να διευρύνει τους ορίζοντές του, κοινά και διπλά πτυχία, δημιουργία εταιρειών start-up από φοιτητές, νέες αξιοκρατικές διαδικασίες εκλογής καθηγητών, βιομηχανικά διδακτορικά.
ΦΙΛΟΞΕΝΙΑ ΠΑΙΔΙΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΥΚΡΑΝΙΑ
* Ποιο είναι το σχέδιό σας σχετικά με τη φιλοξενία και εκπαίδευση Ουκρανών μαθητών στα λαρισινά σχολεία;
- Η ουσιαστική και αποτελεσματική ενσωμάτωση προσφύγων στην Ελλάδα, μας έχει απασχολήσει έντονα τα τελευταία χρόνια. Φέτος έχουμε το μεγαλύτερο ποσοστό ένταξης παιδιών προσφύγων στο εκπαιδευτικό μας σύστημα, που ανέρχεται σε πάνω από 94%, ενώ προηγούμενες χρονιές δεν ξεπερνούσε το 65-70%. 14.421 είναι οι εγγεγραμμένοι πρόσφυγες μαθητές στα σχολεία μας, αριθμός ο οποίος αναμένεται να αυξηθεί εξαιτίας του πολέμου στην Ουκρανία. Μέλημά μας, και για τα παιδιά της Ουκρανίας, αλλά και για όλα τα παιδιά που ξεριζώνονται από τον τόπο τους και έρχονται στη χώρα μας, είναι να τα βοηθήσουμε με κάθε τρόπο και να διασφαλίσουμε την ομαλή και ουσιαστική ένταξή τους στο εκπαιδευτικό μας σύστημα. Στην κατεύθυνση αυτή, έχουμε θεσπίσει ένα συγκεκριμένο πλαίσιο το οποίο περιλαμβάνει ενδεικτικά: Πρώτον τη διευκόλυνση της εγγραφής και φοίτησης των μαθητών αυτών στα σχολεία μας, με την παροχή τηλεφωνικής και διά ζώσης διερμηνείας στα ουκρανικά ώστε η γλώσσα να μην αποτελεί εμπόδιο, δεύτερον την ενίσχυση του ανθρώπινου δυναμικού μέσω προσλήψεων προκειμένου να αντιμετωπιστούν οι αυξημένες ανάγκες, τρίτον την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν στις ανάγκες των συγκεκριμένων παιδιών -αξίζει να σημειωθεί ότι αυτήν τη στιγμή βρίσκεται σε εξέλιξη ένα από τα μεγαλύτερα επιμορφωτικά προγράμματα σε αυτήν τη θεματική, διάρκειας 400 ωρών, σε συνεργασία με την UNICEF-, τέταρτον την επιμόρφωση ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών των Κέντρων Διάγνωσης Αξιολόγησης Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕΔΑΣΥ) για την υποστήριξη μαθητών προσφύγων. Η ένταξη των μαθητών αυτών στο πλαίσιο του συμπεριληπτικού σχολείου γεννά πλούσια συναισθήματα και αποτελεί μάθημα ζωής για όλους τους εμπλεκόμενους.
ΠΡΟΤΥΠΑ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ
* Η λαρισαϊκή εκπαιδευτική και μαθητική κοινότητα έχει τη δυνατότητα να αποκτήσει επιπλέον Πρότυπα-Πειραματικά Σχολεία (πέραν του 1ου Γυμνασίου και του 1ου Λυκείου Λάρισας); Είστε ικανοποιημένη από τον τρόπο λειτουργίας των υφιστάμενων μονάδων;
- Υπάρχει η δυνατότητα για προσθήκη και άλλων Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων στη χώρα. Η ενίσχυση των Πρότυπων και των Πειραματικών Σχολείων, ενός θεσμού που έχει αγκαλιάσει η κοινωνία, ήταν μία από τις βασικές μας εξαγγελίες, σε αντίθεση με την πολιτική υποβάθμισης ή ακόμη και εξάλειψής τους που ακολούθησε η προηγούμενη Κυβέρνηση. Το δίκτυο των 62 Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων που λειτουργούσε το σχολικό έτος 2019-2020 επεκτάθηκε σε 120, ενώ ήδη από πέρυσι υπάρχει τουλάχιστον ένα Πρότυπο ή/και Πειραματικό σε κάθε Περιφέρεια της χώρας. Όλοι οι μαθητές και οι μαθήτριές μας έχουν πρόσβαση στα εξαιρετικά αυτά δημόσια σχολεία, τα οποία έχουν στόχο τη διάχυση βέλτιστων εκπαιδευτικών πρακτικών σε όλο το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας. Η ανταπόκριση και φέτος είναι ιδιαίτερα αυξημένη, δεδομένου ότι ήδη από τις πρώτες τρεις ημέρες των αιτήσεων έχουν υποβληθεί περισσότερες από 7.000 αιτήσεις.
ΥΛΗ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟ
* Θα υπάρξουν αλλαγές στο φετινό μηχανογραφικό σύστημα για τους μαθητές της Γ’ Λυκείου; Εξετάζετε πιθανή μείωση της εξεταστέας ύλης στις Πανελλαδικές;
- Δεν υπάρχει απόφαση για μείωση της ύλης. Μία μείωση είχε αποφασιστεί τις δύο προηγούμενες χρονιές, δεδομένου ότι είχε ανασταλεί για σημαντικό χρονικό διάστημα η διά ζώσης λειτουργία των εκπαιδευτικών δομών εξαιτίας της πανδημίας. Φέτος, χάρη στο εμβόλιο και τα ισχυρά υγειονομικά πρωτόκολλα και βεβαίως με την εξαιρετική συνδρομή σύσσωμης της εκπαιδευτικής κοινότητας, τα σχολεία μας λειτουργούν κανονικά σε πανελλαδικό επίπεδο και συνεπώς δεν έχει προκύψει τέτοια ανάγκη. Επιπλέον, ας έχουμε υπόψη ότι η μείωση της ύλης δεν αποβαίνει απαραίτητα προς όφελος των μαθητών, καθώς κάτι τέτοιο συνεπάγεται μεγαλύτερη εμβάθυνση στην υφιστάμενη ύλη και ενδεχόμενη αύξηση του βαθμού δυσκολίας των θεμάτων. Ως προς το μηχανογραφικό σύστημα, είναι γνωστό το θεσμικό του πλαίσιο, ενώ, σύμφωνα με τις προβλεπόμενες διατάξεις και οδηγίες προς τα Πανεπιστήμια, αναμένουμε τις προτάσεις τους τόσο για τον αριθμό των εισακτέων όσο και για την ενδεχομένη αναδιάταξη του ακαδημαϊκού τους χάρτη.
ΜΕΤΡΑ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ
* Μέχρι πότε θα εφαρμόζονται τα μέτρα προστασίας της εκπαιδευτικής κοινότητας από τον κορονοϊό (διενέργεια rapid test, κ.λπ.);
- Τα ισχυρά υγειονομικά πρωτόκολλα που θεσπίστηκαν σε συνεργασία με την επιτροπή των ειδικών επιστημόνων διασφάλισαν τη διά ζώσης λειτουργία των σχολείων μας μέσα σε ένα πλαίσιο ασφάλειας. Είναι ενδεικτικό ότι αυτή τη στιγμή μόλις το 0,01% των τμημάτων της χώρας βρίσκεται σε αναστολή δια ζώσης λειτουργίας εξαιτίας του κορονοϊού. Και για αυτό θα ήθελα να ευχαριστήσω για άλλη μία φορά τους εκπαιδευτικούς μας, τα στελέχη εκπαίδευσης, τους μαθητές μας και τους γονείς και κηδεμόνες για την υποδειγματική τήρηση των μέτρων προστασίας. Αυτήν την περίοδο εξετάζεται ευρύτερα η άρση των περιοριστικών μέτρων που ισχύουν για την αντιμετώπιση του κορονοϊού, όπως συμβαίνει και στις περισσότερες ευρωπαϊκές χώρες. Αναμένουμε το επόμενο διάστημα τις εισηγήσεις της επιτροπής των ειδικών, με την οποία βρισκόμαστε σε διαρκή συνεργασία, προκειμένου να εξετάσουμε και ενδεχομένως προσαρμόσουμε τα πρωτόκολλα και της εκπαιδευτικής διαδικασίας στις νέες συνθήκες.
ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ
* Τον κώδωνα του κινδύνου για κατάργηση ή συγχώνευση τμημάτων στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας έκρουσε ο πρύτανης του Ιδρύματος Ζήσης Μαμούρης, μετά και την επιστολή που στείλατε στη Σύγκλητο του Πανεπιστημίου και με την οποία ζητάτε μέχρι τις 31 Μαρτίου να έχετε τις προτάσεις για κατάργηση τμημάτων. Ο ίδιος έχει δηλώσει πως «τα ελληνικά δημόσια ΑΕΙ έχουν ανάγκη από ένα νομοθετικό και θεσμικό μορατόριουμ που θα μας επιτρέψει να ασχοληθούμε με την ουσία των προκλήσεων που ανοίγονται μπροστά μας. Η σταθερότητα του πλαισίου είναι απαραίτητη προϋπόθεση της αποδοτικής εργασίας και κάθε διατάραξή της αποτελεί τροχοπέδη». Πίσω από την κατάργηση τμημάτων, κρύβεται και η μείωση της χρηματοδότησης των Πανεπιστημιακών Ιδρυμάτων;
- Η τακτική χρηματοδότηση των πανεπιστημιακών ιδρυμάτων έχει περάσει ήδη σε μία νέα εποχή, καθώς πλέον δεν αποφασίζει αυθαίρετα ο εκάστοτε Υπουργός την κατανομή των κονδυλίων, αλλά αυτή βασίζεται σε αντικειμενικά κριτήρια, όπως ο αριθμός των καθηγητών, των φοιτητών, η γεωγραφική διασπορά του ιδρύματος, αλλά και σε ποιοτικά κριτήρια που αφορούν στην απόδοση του Πανεπιστημίου σε συγκεκριμένους τομείς, εκ των οποίων ένας είναι υποχρεωτικός και οι άλλοι επιλέγονται από το ίδιο το Πανεπιστήμιο. Τα ποιοτικά κριτήρια, τα οποία λαμβάνονται υπόψη για πρώτη φορά φέτος, είναι βαρύνουσας σημασίας, ενώ αξίζει να σημειωθεί ότι και από το Ταμείο Ανάκαμψης προβλέπονται σημαντικά κονδύλια για τα Πανεπιστήμια τα οποία θα κατανεμηθούν επίσης με κριτήρια ποιότητας. Με αυτά τα δεδομένα, είναι μείζον τα ίδια τα Πανεπιστήμια να προβούν σε ενέργειες που θα ενδυναμώσουν τις ακαδημαϊκές τους μονάδες, καθώς μετά την εφαρμογή της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής, αλλά και τις εξελίξεις στην επιστήμη και στην αγορά εργασίας, έχουν διαφανεί αδυναμίες που πρέπει να τις εξετάσουμε συνολικά σε πανελλαδικό επίπεδο. Η προηγούμενη Κυβέρνηση ίδρυσε ή πανεπιστημιοποίησε άκριτα πάνω από 150 τμήματα, χωρίς ουσιαστικές μελέτες σκοπιμότητας και βιωσιμότητας, χωρίς να ληφθούν υπόψη οι ανάγκες της αγοράς εργασίας, ορισμένα με βουλευτικές τροπολογίες της τελευταίας στιγμής. Χαρακτηριστικό παράδειγμα τα τμήματα Μηχανικών που έχουν αυξηθεί δραματικά χωρίς να υπάρχει αντίστοιχη ζήτηση στην αγορά εργασίας. Αντίθετα σε άλλους τομείς όπως η Πληροφορική, όπου υπάρχει μεγάλη ανάπτυξη, δεν έχουν γίνει οι απαραίτητες διορθωτικές επεμβάσεις στον ακαδημαϊκό χάρτη. Είναι σημαντικό λοιπόν να επέλθει μία ισορροπία. Ο ακαδημαϊκός χάρτης αναδιαρθρώνεται λαμβάνονται υπόψιν ανάμεσα σε άλλα τα αποτελέσματα της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής, οι προτάσεις των ίδιων των πανεπιστημιακών ιδρυμάτων οι οποίες αναμένονται μέχρι τέλος Μαρτίου, και σχετική εισήγηση της Εθνικής Αρχής Ανώτατης Εκπαίδευσης η οποία εμπεριέχει και τις ανάγκες της αγοράς εργασίας.
Συνέντευξη στον Γιώργο Ρούστα
Στη Λάρισα σήμερα η υπουργός Παιδείας κ. Νίκη Κεραμέως
Ομιλία με θέμα «Μεταρρυθμίσεις στην Παιδεία: Θεμέλια για ένα καλύτερο παρόν και μέλλον για τα παιδιά μας» θα πραγματοποιήσει σήμερα Τετάρτη 23 Μαρτίου και ώρα 19:00 στη Δημοτική Πινακοθήκη Λάρισας-Μουσείο Γ.Ι. Κατσίγρα (Γ. Παπανδρέου 2-Λάρισα), η υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων κα Νίκη Κεραμέως, στο πλαίσιο εκδήλωσης που διοργανώνει η Δημοτική Τοπική Οργάνωση (ΔΗΜ.Τ.Ο.) Λάρισας της ΝΔ, υπό την αιγίδα της τοπικής Δ.Ε.Ε.Π. Επισημαίνεται ότι θα τηρηθούν όλα τα ισχύοντα υγειονομικά πρωτόκολλα.
