Του Δημήτρη Σακατζή, εκπαιδευτικού
Στα μέσα Νοεμβρίου του 2015 η Greenpeace σε μία συνέντευξη τύπου παρουσίασε ένα δεκαετές μαζικό πρόγραμμα εξοικονόμησης ενέργειας και χρήσης ηλιακής ενέργειας σε 1 εκατ. κτήρια. Το πρόγραμμα ολοκληρώνεται με δύο επεξεργασμένες προτάσεις που αφορούν στη δωρεάν ηλεκτρική ενέργεια σε 300.000 φτωχά νοικοκυριά, μέσω εγκατάστασης φωτοβολταϊκών συστημάτων από τη ΔΕΗ. Η επενδυτική αυτή προσπάθεια αναμένεται να δημιουργήσει μέχρι το 2025 περίπου 29.500-35.000 θέσεις εργασίας. Οι δύο εκθέσεις είναι αναρτημένες στο διαδίκτυο, είναι κοστολογημένες και με μία πρώτη ματιά εμφανίζονται ρεαλιστικές.
Εάν υποθέσουμε ότι το κράτος λειτουργεί σωστά, θα αξιολογήσει την πρόταση για τη δυνατότητα υλοποίησης της και θα ξεκινήσει άμεσα να την εφαρμόζει. Στο σκέλος των νέων θέσεων εργασίας, θα μπορούσε να λειτουργήσει προνοητικά εκπαιδεύοντας ένα εξειδικευμένο εργατικό δυναμικό για την κάλυψη των αναμενόμενων θέσεων. Δηλαδή, θα μπορούσε να εισαχθεί ο τομέας Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας (Φωτοβολταϊκά, Ανεμογεννήτριες, Γεωθερμία κ.α.) στα Επαγγελματικά Λύκεια της χώρας. Πως θα μπορούσε να υλοποιηθεί μία τέτοια δράση:
1) Το σχολικό έτος 2015-16 ο Εθνικός Οργανισμός Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προϋπολογισμού (ΕΟΠΠΕΠ) να καταρτίσει τα Επαγγελματικά Περιγράμματα των νέων ειδικοτήτων και να χορηγήσει τα αντίστοιχα Επαγγελματικά Δικαιώματα.
2) Το ίδιο σχολικό έτος το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) να συνεργαστεί με τον ΕΟΠΠΕΠ ώστε με βάση τα επαγγελματικά περιγράμματα να επιλεγούν οι διδακτικές ενότητες/μαθήματα που θα υποστηρίξουν το προφίλ του επαγγέλματος και να καταρτιστούν τέλος τα Αναλυτικά και Ωρολόγια Προγράμματα Σπουδών.
3) Το σχολικό έτος 2016-17,μετά από εισήγηση του ΙΕΠ, να οριστούν ένα ή δύο εξάμηνα σπουδών στα ΤΕΙ-ΑΕΙ που είναι διασπαρμένα σε όλη τη χώρα, για την επιμόρφωση των μόνιμων εκπαιδευτικών των ΕΠΑΛ (ειδικοτήτων π.χ. Μηχανολόγων, Ηλεκτρολόγων, Ψυκτικών κ.α.). Η συμμετοχή να είναι εθελοντική, με παρακολούθηση των μαθημάτων τις ημέρες Παρασκευή (απόγευμα) και Σάββατο, όπως γίνεται με πολλά Μεταπτυχιακά Προγράμματα. Κίνητρο για τους εκπαιδευτικούς θα είναι η μία επιπλέον εξειδίκευση με Πτυχίο που θα τους προσφέρει μία ακόμη διδακτική επιλογή. Με τον τρόπο αυτό αξιοποιούμε το πλούσιο Παιδαγωγικό Φορτίο των μόνιμων εκπαιδευτικών σε συνδυασμό με τη μεγάλη διασπορά ανά την Ελλάδα των ΤΕΙ, τα οποία μπορούν να λειτουργήσουν ως επιμορφωτικοί Πυλώνες της εισαγωγής νέων ειδικοτήτων που επιφέρει η εξέλιξη της τεχνολογίας.
4) Σε παράλληλο χρόνο θα πρέπει να εκδοθούν τα νέα βιβλία και να διαφημιστούν οι ειδικότητες.
5) Από το σχολικό έτος 2017-18 να ξεκινήσουν οι ειδικότητες στα ΕΠΑΛ.
Ποια είναι η πρώτη σκέψη που σας έρχεται στο μυαλό; «Δεν γίνονται αυτά στην Ελλάδα». Τι γίνεται στην Ελλάδα; Σκεφτείτε το αρνητικό παράδειγμα της κατάργησης των τομέων και των ειδικοτήτων των ΕΠΑΛ με τη μεγαλύτερη ζήτηση και επαγγελματική αποκατάσταση το 2013. Από την άλλη, όπου και όποτε συζητάς συγκεκριμένες ιδέες, με οργανόγραμμα εφαρμογής, όποτε συζητάς για τα αυτονόητα, η απάντηση είναι ίδια: «Δεν γίνονται αυτά στην Ελλάδα». Εάν θέλουμε όμως να βγούμε από την κρίση θα πρέπει πρωτίστως να οργανωθούμε σαν κράτος. Θα πρέπει αρχικά να πιστέψουμε ότι γίνεται, ίσως λίγοι, αλλά με το παράδειγμα έρχεται η μίμηση και η διάχυση. Γιατί χίλια νομίσματα να αλλάξουμε, χίλια μνημόνια να σκίσουμε το ζητούμενο θα παραμένει ένα: συζήτηση, σύνθεση διαφορετικών απόψεων, οργάνωση και συνεργασία στο σχεδιασμό, την εφαρμογή και την αξιολόγηση του αποτελέσματος. Μόνο με αυτό τον τρόπο έρχεται η πρόοδος και συνακόλουθα η κοινωνική ευημερία.
Υ.Γ. Όσοι βιαστούν να χρωματίσουν ιδεολογικά τις παραπάνω σκέψεις, ως δεξιές, φιλελεύθερες, σοσιαλιστικές ή ακόμη και αριστερές, ας επιχειρήσουν με τον ίδιο τρόπο να κατατάξουν ιδεολογικά και την Greenpeace.
