Σύμφωνα με την υπουργό Παιδείας, Ν. Κεραμέως, το μέτρο θα ξεκινήσει πιλοτικά σε επιλεγμένα σχολεία της επικράτειας από τον Σεπτέμβριο, με τη διεύρυνση κατά τη διάρκεια του πιλοτικού προγράμματος, να φτάνει αρχικά μέχρι τις 5:30 μ.μ. Ο στόχος όπως είπε αυτού του μέτρου είναι από τη μία να αναβαθμιστεί η παρεχόμενη εκπαίδευση και από την άλλη να στηριχθεί η ελληνική οικογένεια και οι εργαζόμενοι γονείς. Η υπουργός Παιδείας διευκρίνισε πως θα ενισχυθεί η δημιουργική κατεύθυνση, με έμφαση στα εικαστικά, τη μουσική, τις τέχνες γενικότερα, ενώ παράλληλα θα ολοκληρώνεται και η μελέτη των μαθημάτων των παιδιών. Με αυτόν τον τρόπο, θα μένει πιο πολύς χρόνος «για παιχνίδι και διάδραση με την οικογένεια». Επισήμανε, ότι τα προγράμματα βρίσκονται υπό διαμόρφωση, θα προχωρήσουν σε προσλήψεις, ενώ απώτερος στόχος είναι η επέκταση του ολοήμερου σχολείου ως τις 6 μ.μ. Όπως έχει αναφερθεί, η εφαρμογή του μέτρου αρχικά θα πραγματοποιηθεί στο 50% των Νηπιαγωγείων και Δημοτικών που ήδη λειτουργούν ως ολοήμερα, δηλαδή σε 5.000 τμήματα σε όλη τη χώρα.
«ΕΞΟΝΤΩΝΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΑΣ»
Ανάστατοι και με επιφυλάξεις είναι αρκετοί γονείς που τα παιδιά τους φοιτούν στο ολοήμερο πρόγραμμα. «Αναγκαστικά ως εργαζόμενοι γονείς εγγράψαμε τα παιδιά μας σε ολοήμερο. Τα παιδιά σχολάνε 1.15 το μεσημέρι και για να μπορέσει κάποιος να τα παραλάβει θα πρέπει να φεύγει νωρίτερα από την εργασία του, κάτι που δεν μπορεί να γίνει. Αρχικά, σκεφτήκαμε ότι τουλάχιστον θα έρχονται και δεν θα χρειάζονται να διαβάζουν για την επόμενη ημέρα. Δυστυχώς αυτό δεν συμβαίνει. Τις περισσότερες φορές τα παιδιά απλώς τρώνε και παίζουν και ελάχιστα θα ασχοληθούν με τα μαθήματά τους. Έτσι, η μελέτη τους πηγαίνει αργότερα και αν βάλει κάποιος ότι όλο και κάποια εξωσχολική δραστηριότητα έχουν, τότε η μέρα έφυγε. Ήδη τα παραλαμβάνουμε κουρασμένα μετά από 8 ώρες στο σχολείο, αν τα αφήνουμε 10 ώρες πώς θα νιώθουν αυτά τα παιδιά; Τουλάχιστον ας φρόντιζαν να αλλάξουν τις συνθήκες του ολοήμερου. Τα παιδιά να έχουν τη δυνατότητα να μελετούν στο σχολείο, να υπάρχει δάσκαλος και έτσι μετά να έχει χρόνο δημιουργικό η οικογένεια. Αν θέλουν να λύσουν το δημογραφικό να δώσουν πραγματικά κίνητρα» λέει η Φωτεινή, μητέρα τριών παιδιών, δύο εκ των οποίων σε δημοτικό σχολείο.
ΝΑ ΓΙΝΟΥΝ ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ
«Αν η Πολιτική Ηγεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ. επιθυμεί πραγματικό ολοήμερο σχολείο πρέπει να επαναφέρει τον υπεύθυνο δάσκαλο ολοημέρου και να προχωρήσει σε νέες προσλήψεις εκπαιδευτικών» λέει ο πρόεδρος του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κ. Δημήτρης Παπαποστόλου, που παραδέχεται επίσης ότι σήμερα τα ολοήμερα λειτουργούν ως παιδοφυλακτήρια, ενώ τονίζει ότι η πολιτική ηγεσία, προτού νομοθετήσει, θα έπρεπε να κάνει διάλογο με τη διδασκαλική ομοσπονδία.
Μιλώντας στην «Ε» σημειώνει πως «είναι γεγονός ότι η οικονομική κρίση σε συνδυασμό με την υγειονομική κρίση έχουν οδηγήσει σε δραματική μείωση των γεννήσεων και κατ’ επέκταση του μαθητικού πληθυσμού. Το ολοήμερο σχολείο έχει έντονο εκπαιδευτικό και κοινωνικό περιεχόμενο. Σχεδιάστηκε για να εξυπηρετήσει υψηλούς παιδαγωγικούς στόχους, όπως είναι η παιδαγωγική αξιοποίηση του απογευματινού χρόνου παραμονής των παιδιών στο σχολείο. Με την εφαρμογή του ενιαίου τύπου ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου και Νηπιαγωγείου από τον πρώην υπουργό Παιδείας κ. Φίλη, έχουμε ουσιαστικά την κατάργηση του ολοήμερου σχολείου, διέλυσε το πρόγραμμα του ολοήμερου Νηπιαγωγείου και κατήργησε τον υπεύθυνο δάσκαλο στο ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο, μετατρέποντάς τα σε παιδοφυλακτήρια. Αν η Πολιτική Ηγεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ επιθυμεί πραγματικό ολοήμερο σχολείο, πρέπει να επαναφέρει τον υπεύθυνο δάσκαλο ολοημέρου και να προχωρήσει σε νέες προσλήψεις εκπαιδευτικών.
Παράλληλα, πρέπει να σταματήσει να εξαντλεί όλη την αυστηρότητά της στον αριθμό των μαθητών για να λειτουργήσει ένα ολοήμερο τμήμα».
Επιπρόσθετα, ο κ. Παπαποστόλου αναγνωρίζει ότι δεν υπάρχουν οι υποδομές στις σχολικές μονάδες για να λειτουργήσει το ολοήμερο, επισημαίνοντας τα εξής «είναι αλήθεια ότι σήμερα τα σχολεία δεν διαθέτουν τις υποδομές για να λειτουργήσει το ολοήμερο μέχρι τις 6 το απόγευμα. Απαιτούνται αίθουσες σίτισης, ξεκούρασης και χαλάρωσης. Επίσης είναι αναγκαία η πρόσληψη του απαραίτητου βοηθητικού και επιστημονικού προσωπικού. Χρειάζονται καθαριστές σε όλους τους χώρους, όλες τις ώρες λειτουργίας του σχολείου, καθώς και τραπεζοκόμοι. Τέλος, η Πολιτική Ηγεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ οφείλει να κάνει έναν ουσιαστικό διάλογο με τη Διδασκαλική Ομοσπονδία, πριν νομοθετήσει για ένα τόσο σημαντικό θέμα».
Της Νατάσας Πολυγένη
