Η κατάργηση των πανελληνίων εξετάσεων, για την εισαγωγή των μαθητών σε Πανεπιστήμια και ΤΕΙ, η «γέννηση» νέου Πανεπιστημίου από συγχώνευση δύο ΤΕΙ, η δίχρονη προσχολική αγωγή, η αποδυνάμωση της φροντιστηριακής εξωσχολικής παιδείας, η δημιουργία νέων δομών ειδικής αγωγής, η ενίσχυση της καλλιτεχνικής και ξενόγλωσσης εκπαίδευσης στο δημόσιο σχολείο κ.α., είναι μερικά από τα στοιχεία της προωθούμενης εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης, η οποία βέβαια έχει ξεκινήσει ήδη στα σχολεία, τόσο με την εφαρμογή νέων προγραμμάτων σπουδών (π.χ. Θρησκευτικά), με το έτος μαθητείας στα Επαγγελματικά λύκεια κ.α., τείνοντας να ολοκληρώσει το σύνολο των αλλαγών που στοχεύει να φέρει η πολιτική ηγεσία στην παιδεία της χώρας μας.
Με αφορμή όλων των αλλαγών που εξήγγειλαν στην παιδεία, ο πρωθυπουργός καθώς και ο υπουργός Παιδείας κ. Γαβρόγλου, η «Ε» ζήτησε την άποψη της διευθύντριας της Περιφερειακής Εκπαίδευσης Θεσσαλίας, κ. Ελένης Αναστασοπούλου, του προέδρου της ΕΛΜΕ Ν. Λάρισας κ. Νίκου Παναγιώτου και του προέδρου του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ν. Λάρισας «Κων. Κούμας» κ. Δημήτρη Παπαποστόλου.
«Γίνεται προσπάθεια να μετατραπεί το σχολείο από εξεταστικό κέντρο σε κέντρο ολιστικής ανάπτυξης των παιδιών…» υποστηρίζει η κ. Αναστασοπούλου αναφερόμενη στη φιλοσοφία του νέου σχεδιασμού στην εκπαίδευση, αλλά οι πρόεδροι των συνδικαλιστικών οργάνων των εκπαιδευτικών της Λάρισας αμφισβητούν, καθώς ο κ. Παπαποστόλου τονίζει ότι «είναι υποσχέσεις χωρίς αντίκρισμα οι εξαγγελίες του Πρωθυπουργού…» ενώ ο κ. Παναγιώτου δηλώνει: «Προχειρότητα, ανευθυνότητα και έλλειψη προγραμματισμού χαρακτηρίζουν τις εξαγγελίες του Πρωθυπουργού».
-ΕΛΕΝΗ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ:
Αναλυτικότερα η κ. Αναστασοπούλου, αναφέρει στην «Ε», για τα βασικά σημεία του σχεδιασμού σε ό,τι αφορά στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση: «Η λογική που διαπερνά τις εξαγγελίες της κυβέρνησης για τις αλλαγές στην παιδεία, συνάδει και υποστηρίζει το δημοκρατικό δικαίωμα που έχει κάθε παιδί σε όλη την επικράτεια της χώρας για πρόσβαση στο ποιοτικό δημόσιο σύστημα εκπαίδευσης. Γίνεται προσπάθεια να μετατραπεί το σχολείο από εξεταστικό κέντρο σε κέντρο ολιστικής ανάπτυξης των παιδιών, σε γνωστικό και μαθησιακό επίπεδο, αλλά και στη διαμόρφωση της υγιούς προσωπικότητας, της συναισθηματικής ενδυνάμωσης και της ανάπτυξης κριτικής στάσης και άποψης.
Τα βασικά σημεία του σχεδιασμού σε ό,τι αφορά στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση είναι :
1.Στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, προγραμματίζεται η περαιτέρω ενίσχυση του δημόσιου σχολείου με δυνατότητα για ολοήμερη λειτουργία όλων ανεξαιρέτως των σχολείων, με διορισμούς εκπαιδευτικών, σταδιακή μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα, τη δημιουργία ενός δικτύου σχολικών βιβλιοθηκών αρχικά ανάμεσα σε 1.000 και πλέον σχολεία, υποχρεωτική 14χρονη εκπαίδευση και υποχρεωτική 2χρονη φοίτηση στο νηπιαγωγείο.
Ειδικά για το Νηπιαγωγείο επισημαίνεται ότι η φοίτηση των μαθητών σε αυτό θέτει τις βάσεις μεταξύ άλλων και για τη μετέπειτα στάση των παιδιών στη μάθηση, καθώς η βιβλιογραφία αναφέρει ότι τα παιδιά που παρακολουθούν προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης υψηλής ποιότητας και για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα, παρουσιάζουν καλύτερες δεξιότητες στη γλώσσα και τα μαθηματικά, καλύτερες γνωστικές και κοινωνικές δεξιότητες, καλύτερες διαπροσωπικές σχέσεις και καλύτερη αυτο-ρύθμιση της συμπεριφοράς, σε σχέση με τα παιδιά που λαμβάνουν χαμηλότερης ποιότητας εκπαίδευση.
Εξάλλου στο πρόγραμμα σπουδών του νηπιαγωγείου, υλοποιούνται στόχοι οι οποίοι αποτελούν μέρος ενιαίων προγραμμάτων σπουδών εξασφαλίζοντας τη συνέχεια των εννοιών και των νοημάτων μεταξύ νηπιαγωγείου και δημοτικού σχολείου.
2. Στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ήδη γίνεται συστηματική προετοιμασία και επιμορφώσεις εκπαιδευτικών και σχολικών συμβούλων σε νέα προγράμματα σπουδών, αλλά και ενίσχυση του εκπαιδευτικού υλικού που θα συνοδεύει, κυρίως, τα μαθήματα της ιστορίας, των ξένων γλωσσών, των θρησκευτικών και τα προγράμματα σπουδών της Τεχνικής Εκπαίδευσης. Προβλέπεται η αναβάθμιση του Λυκείου με κατάργηση των εισαγωγικών εξετάσεων, όπως τις γνωρίζουμε μέχρι τώρα, για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Αναβάθμιση του εθνικού απολυτηρίου το οποίο και θα έχει σημαντική βαρύτητα για την είσοδο και την κατανομή στις σχολές της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης».
-ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΠΑΠΑΠΟΣΤΟΛΟΥ:
Ο κ. Παπαποστόλου δηλώνει τα εξής: «Υποσχέσεις χωρίς αντίκρισμα οι εξαγγελίες του Πρωθυπουργού για την εκπαίδευση.
Yποσχέθηκε επέκταση του Ολοήμερου Προγράμματος, όταν με την εφαρμογή του «Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου και Νηπιαγωγείου», από το σχολικό έτος 2016-2017, έχει καταργηθεί ο υπεύθυνος δάσκαλος Ολοήμερου και έχουν μετατραπεί τα Ολοήμερα σε παιδοφυλακτήρια.
Υποσχέθηκε σταδιακά τη μείωση της αναλογίας μαθητών ανά τμήμα (από 25 στους 22), όταν το 2015 ψήφισε στο μνημόνιο «Οι αρχές δεσμεύονται να ευθυγραμμίσουν… καθώς και την αναλογία μαθητών ανά τάξη και ανά εκπαιδευτικό, με τις βέλτιστες πρακτικές των χωρών του ΟΟΣΑ το αργότερο έως τον Ιούνιο του 2018».
Όσον αφορά στη δίχρονη υποχρεωτική Προσχολική Αγωγή, περιμένουμε να υλοποιηθεί. Φυσικά φαίνεται αδύνατο να υλοποιηθεί από τη νέα σχολική χρονιά 2017-2018».
-ΝΙΚΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΥ:
Ο κ. Παναγιώτου, υποστηρίζει: «Τη στιγμή που η συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ υπέγραψε το συμπληρωματικό μνημόνιο (4), εκείνων που θα καταργούσε, ισοπεδώνοντας κυριολεκτικά το βιοτικό επίπεδο των Ελλήνων με επιπρόσθετα μέτρα 4,1 δισ. ευρώ, ο Πρωθυπουργός της χώρας εξήγγειλε, για άλλη μια φορά, αλλαγές στον χώρο της Παιδείας.
Τάζει μόνιμους διορισμούς, όπως έκανε ο κ. Φίλης, 10.000 εκπαιδευτικών αντί των 20.000 του κ. Φίλη, γνωρίζοντας ότι έχει ψηφίσει στη Βουλή, πως τη διετία 2017-2018 και 2018-2019 δεν θα γίνει κανένας μόνιμος διορισμός.
Επαναφέρει το ζήτημα της κατάργησης των πανελλήνιων εξετάσεων και την ίδια στιγμή ο υπουργός Παιδείας σε συνέντευξή του αναφέρει «Δεν ξέρουμε ακόμα πως θα γίνεται η εισαγωγή στο πανεπιστήμιο».
Προχειρότητα, ανευθυνότητα και έλλειψη προγραμματισμού χαρακτηρίζουν τις εξαγγελίες του Πρωθυπουργού, όπως και του Υπουργείου Παιδείας, κάτι που η Ε.Λ.Μ.Ε ν. Λάρισας το έχει καταγγείλει για πολλοστή φορά (παλινωδίες με τις Πανελλαδικές, τον αριθμό εισακτέων, τις Επαναληπτικές, τα τμήματα στα Επιστημονικά Πεδία, 3 Ιεράρχες) .
Ο Πρωθυπουργός συνεχίζει να κάνει αυτό που έμαθε να κάνει καλά. Να δίνει ψεύτικες υποσχέσεις. Ο λαός όμως έμαθε. Δεν τις πιστεύει πλέον».
Της Λένας Κισσάβου
