Φέτος, το ΚΕΔΔΥ στη Λάρισα, αντιμετώπισε στο σύνολό τους 960 περιστατικά παιδιών, με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (από την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση), διπλάσιο αριθμό σε σχέση πέρυσι και σύμφωνα με τον προϊστάμενό του κ. Δημήτρη Χουλιαρό, «η αύξηση των περιστατικών στο διπλάσιο σχεδόν αριθμό οφείλεται στην οικονομικοκοινωνική πίεση που ασκείται στην κοινωνία, με αποτέλεσμα τη ραγδαία αύξηση και εκδήλωση περιστατικών που χρήζουν βοήθειας και εμπίπτουν της αρμοδιότητάς μας.
Αποδεικνύεται λοιπόν η αναγκαιότητα ύπαρξης και στήριξης του θεσμού με τον καλύτερο τρόπο, διότι αποτελεί έναν ιδιαίτερα χρήσιμο φορέα αξιολόγησης θεραπείας και βοήθειας μαθητών γονέων και σχολείων».
Ο κ. Χουλιαρός, υποστηρίζει ότι με βάση τις ανάγκες που υπάρχουν, πρέπει να αυξηθούν τόσο οι οργανικές θέσεις στο ΚΕΔΔΥ Λάρισας, όσο και οι ειδικότητες που θα πρέπει να στελεχώνουν μια τέτοια υπηρεσία. Σήμερα στο ΚΕΔΔΥ Ν. Λάρισας υπάρχουν 15 οργανικές θέσεις εκπαιδευτικών και ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού που εξυπηρετούν τις διαγνωστικές ανάγκες μαθητών με δυσκολίες στη μάθηση και αναπηρίες του νομού Λάρισας αλλά και της ευρύτερης Περιφέρεια Θεσσαλίας ως Περιφερειακού ΚΕΔΔΥ.
Λειτουργεί πρωινές ώρες, αλλά φέτος προκειμένου να ανταποκριθεί στις αυξημένες ανάγκες περιστατικών, για να εξυπηρετήσουν τα αιτήματα των γονέων, μαθητών και σχολείων, η υπηρεσία λειτούργησε και τα απογεύματα Δευτέρα, Τρίτη και Πέμπτη.
Σύμφωνα με τα στατιστικά στοιχεία του ΚΕΔΔΥ, καταγράφηκαν: 339 νέα περιστατικά αρμοδιότητας των κοινωνικών λειτουργών, καθώς και 324 επαναξιολογήσεις παιδιών. Επίσης 35 αξιολογήσεις λογοπεδικών (που δεν συμπεριλαμβάνονται στα καθημερινά ραντεβού ), 120 παιδοψυχιατρικά περιστατικά (που δεν συμπεριλαμβάνονται στα καθημερινά ραντεβού), 15 αξιολογήσεις ψυχολόγων, 15 φυσικοθεραπευτών, και 53 νηπιαγωγών. Έγιναν επίσης 59 παρεμβάσεις, και επισκέψεις σε περιστατικά παιδιών από τον προϊστάμενο του ΚΕΔΔΥ, σε σχολεία, καθώς και συμβουλευτική και παρεμβάσεις ειδικών περιπτώσεων χρήσης ατομικού εξοπλισμού μαθητών με αναπηρία και δυσκολίες μάθησης στο σχολείο.
Ο προϊστάμενος του ΚΕΔΔΥ κ. Δημ. Χουλιαρός, είχε αλλεπάλληλες συναντήσεις με τον περιφερειάρχη Θεσσαλίας και τον αντιπεριφερειάρχη Παιδείας Θεσσαλίας κ. Αθανάσιο Παιδή, για προτάσεις υλοποίησης προγραμμάτων ειδικής αγωγής. Επίσης με τη διευθύντρια Περιφερειακής Εκπαίδευσης Θεσσαλίας, για τα λειτουργικά και οργανικά κενά του ΚΕΔΔΥ, αλλά και για προτάσεις υλοποίησης για απογευματινά τμήματα διδασκαλίας και θεραπείας μαθητών με δυσκολίες στη μάθηση και αναπηρία.
ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΔΙΑΓΝΩΣΜΕΝΩΝ
ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΩΝ ΑΝΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ:
-Δευτεροβάθμια εκπαίδευση: 273 (από αυτά τα 179 ήταν επαναξιολογήσεις και τα 94 νέες αξιολογήσεις).
-Πρωτοβάθμια εκπαίδευση: 288 νέα περιστατικά
-Προσχολική αγωγή: 160 περιστατικά
-Χωρίς φοίτηση: 5 περιστατικά
-Απόφοιτοι: 5 περιστατικά
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΣ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ
Στο πλαίσιο του απολογισμού του έργου που παρήγαγε το ΚΕΔΔΥ Λάρισας και του εντοπισμού των προβλημάτων που αντιμετώπισε, παράλληλα με την εμπειρία του στην ειδική αγωγή για το τι πρέπει να γίνει ώστε να στηριχθούν το δυνατόν καλύτερα τα παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ο κ. Χουλιαρός, κατέγραψε και μετέφερε στους αρμόδιους τις εξής προτάσεις-παρατηρήσεις:
«-Να δημιουργηθεί θεσμός πανελληνίων εξετάσεων «Φυσικώς Αδυνάτων».
-Επανεξέταση του θεσμού όσον αφορά την εκπαίδευση και ειδική
ενημέρωση των εξεταστών Δευτεροβάθμιας, για τους μαθητές που εμπίπτουν στην κατηγορία «φυσικώς αδυνάτων».
-Ίδρυση τμημάτων ένταξης σε Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, αλλά και επαναλειτουργία των ήδη εγκεκριμένων τμημάτων για το σχολικό έτος 2016-17.
-Αναγκαιότητα κάλυψης με οργανική θέση Εργοθεραπευτή, Κοινωνικής Λειτουργού και 2 Φιλολόγων στο ΚΕΔΔΥ Λάρισας (Περιφερειακό ΚΕΔΔΥ Θεσσαλίας)
-Κάλυψη τριών θέσεων ψυχολόγων και τριών θέσεων κοινωνικών λειτουργών για την εύρυθμη λειτουργία της υπηρεσίας.
-Οι παράλληλες στηρίξεις, να στέλνονται έγκαιρα με την έναρξη του σχολικού έτους αλλά και να μοιράζονται πληθυσμιακά ανά νομό.
-Παρατηρήθηκε κατά τη φετινή σχολική χρονιά ότι οι εκπαιδευτικοί των Π.Σ. δεν ανταποκρίθηκαν ικανοποιητικά στο έργο τους διότι δεν ήταν της ειδικής αγωγής αλλά και για τον λόγο ότι όσοι ανήκαν στο 10% είχαν οι ίδιοι σοβαρά θέματα υγείας.
-Ίδρυση τμημάτων στήριξης και θεραπείας μαθητών με αναπηρίες και δυσκολίες στη μάθηση κατά τις απογευματινές ώρες, (κατατέθηκε αναλυτικά σχετική πρόταση στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Θεσσαλίας).
-Οικονομική κάλυψη εξοπλισμού του ΚΕΔΔΥ: Στην υπηρεσία μας δεν αντικαταστάθηκε έως τώρα ο εξοπλισμός υπολογιστών και κλιματιστικών, αξιολογικών εργαλείων όπως το WISC κλπ, με αποτέλεσμα να δυσχεραίνεται σε πολύ μεγάλο βαθμό η διεκπεραίωση των υποθέσεων αξιολόγησης αλλά και να δημιουργείται άσχημο κλίμα για τους μαθητές γονείς και προσωπικό λόγω των καιρικών συνθηκών.
Η οικονομική κάλυψη της υπηρεσίας μας ανήκει στη διοικητική Περιφέρεια Θεσσαλίας, αλλά δυστυχώς μας καλύπτουν μόνο για αναλώσιμα. Βρισκόμαστε σε δύσκολη θέση διότι δεν μας δικαιολογούν αντικατάσταση εξοπλισμού, όπως υπολογιστών και κλιματιστικά, με αποτέλεσμα να μην μπορούμε να κάνουμε τη δουλειά μας. Οι υπολογιστές που έχουμε λειτουργούν από την ίδρυση του ΚΕΔΔΥ, το 2001 και παρουσιάζουν πλέον πολύ σοβαρά προβλήματα και χρειάζονται αντικατάσταση. Απευθύνομαι προς κάθε κατεύθυνση προκειμένου να έχουμε μια βοήθεια είτε οικονομική για να αντικαταστήσουμε και να συμπληρώσουμε τον υπάρχοντα εξοπλισμό είτε μια χορηγία σε κλιματιστικά και υπολογιστές.
Βλέπουμε περίπου 1000 περιστατικά μαθητών τον χρόνο και δυστυχώς δεν έχουμε καν κλιματιστικό, για θέρμανση ή ψύξη στον χώρο αναμονής για τους μικρούς μαθητές και τις οικογένειές τους, όπως και για αρκετές αίθουσες αξιολόγησης».
