πως κάποια άτομα και συχνότερα γυναίκες, είναι κατώτερα από άλλα, εξαιτίας και μόνο του φύλου τους. Πώς μπορεί να καταπολεμηθεί, φυσικά μέσα από την εκπαίδευση. Αυτά τα στερεότυπα σχετικά με τα δύο φύλα, μπορούν να αλλάξουν μέσα από τη σωστή διδασκαλία και πιο συγκεκριμένα από το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας και του διδακτικού υλικού. Αλλά μέχρι και σήμερα θα λέγαμε πως το εκπαιδευτικό μας σύστημα, συντηρεί τις στερεοτυπικές κατηγοριοποιήσεις. Από κείμενο της ΣΤ’ Δημοτικού α’ τεύχους: «Λίγο πιο πέρα τα αγόρια ξεχωριστά με τα δικά τους παιχνίδια». «Το απογευματάκι στις αυλές οι γυναίκες πίνουν το καφεδάκι τους σιγοκουβεντιάζοντας». Υπάρχουν εξαιρετικά κείμενα λογοτεχνικά, αλλά σαφώς περνάνε εικόνες και αισθήσεις που μένουν στα παιδιά. «Τριάντα εννιά καφενεία και ένα κουρείο» γλώσσα ΣΤ’ Δημοτικού Β’ τεύχος. «Εξαίρεση οι Κυριακές με τις γυναίκες περιποιημένες, αρωματισμένες, με τα κόκκινα κραγιόν και άσπρα κολιεδάκια σε οικογενειακές εξόδους».
Γλώσσα τετράδιο εργασιών β τεύχος: «Ήταν μηχανικός ο μπαμπάς μου». Γιατί όχι ήταν μηχανικός η μαμά μου; Η έμφυλη ανισότητα στην εκπαίδευση διαιωνίζεται, σαφώς όχι όπως παλαιότερα, ναι έχουμε κάνει μεγάλη πρόοδο, αλλά έχουμε δρόμο ακόμη ώστε να σταματήσει η αναπαραγωγή έμφυλων στερεοτύπων. Και ο σεξισμός είναι μια μορφή ρατσισμού και μέσα από την εκπαίδευση ειδικά στη μικρή ηλικία θα μπορούσαμε να διαμορφώσουμε τις σωστές αντιλήψεις. Πέρα όμως από το διδακτικό υλικό, χρειάζεται και η κατάλληλη κατάρτιση από τους εκπαιδευτικούς, ώστε η διδασκαλία να μην περιέχει σεξιστικό λόγο. Φυσικά και υπάρχουν αντιστάσεις, όχι μόνο στην εκπαίδευση αλλά και στην ελληνική κοινωνία, όπου ο σεξισμός είναι ευρεία διαδεδομένος και έχουν γαλουχηθεί σε αυτόν γενεές και γενεές, αλλά κάποτε πρέπει να αρχίσει πιο συστηματικά η πρόληψη και η καταπολέμησή του.
Από τον Ευστάθιο Γαϊτανίδη
