* Του Κων. Γιαλαμά kostasgialamaslar@hotmail.com
Το μάθημα Α.Ο.Θ. (Αρχές Οικονομικής Θεωρίας) είναι μάθημα επιλογής της Γ’ Λυκείου όλων των κατευθύνσεων (Θεωρητική, Θετική και Τεχνολογική) στα Γενικά Λύκεια.
Οι λόγοι για τους οποίους οι μαθητές μπορούν να το δηλώσουν ως έβδομο μάθημα εξέτασης σε πανελλαδικό επίπεδο είναι κυρίως δύο:
Α) Για να έχουν τη δυνατότητα να δηλώσουν στο μηχανογραφικό τους και τις σχολές του Ε’ Επιστημονικού πεδίου όπως :
Ι)Οικονομικές σχολές των ΑΕΙ και ΑΤΕΙ
ΙΙ)Στρατιωτικές σχολές (ΣΣΑΣ,ΣΥΔ)
ΙΙΙ)Αστυνομικές σχολές (Αξιωματικών και Αστυφυλάκων)
Να τονίσουμε ότι οι Αστυνομικές σχολές υπάρχουν μόνο στο Ε’ Επιστημονικό πεδίο. Επίσης, στο συγκεκριμένο πεδίο το ΑΟΘ αποτελεί πρώτο μάθημα αυξημένης βαρύτητας με συντελεστή 1,3. Αυτό σημαίνει ότι όποιος μαθητής έχει 20 βαθμό πρόσβασης στο ΑΟΘ (γραπτά και προφορικά), θα πάρει 4.885 μόρια, δηλαδή το 24,42% του συνόλου των μορίων (άριστα θεωρούμε τα 20.000 μόρια).
Απαραίτητη προϋπόθεση, για να δηλώσει κάποιος μαθητής το Ε’ επιστημονικό πεδίο, είναι και η εξέταση σε πανελλαδικό επίπεδο του μαθήματος «Μαθηματικά Γενικής Παιδείας».
Τα μαθηματικά Γ.Π. αποτελούν το δεύτερο μάθημα αυξημένης βαρύτητας με συντελεστή 0,7. Συνεπώς, όποιος μαθητής έχει βαθμό πρόσβασης το 20, θα πάρει 3.685 μόρια, δηλαδή το 18,42% του συνόλου των μορίων.
Αθροιστικά, αυτά τα δύο μαθήματα προσφέρουν 8.750 μόρια, δηλαδή, το 42,85 % του συνόλου των μορίων (άριστα 20.000 μόρια)
Β) Ένας δεύτερος λόγος ,τον οποίο τον θεωρώ σημαντικό, ώστε κάποιος μαθητής να επιλέξει το ΑΟΘ, ως έβδομο μάθημα εξέτασης, είναι για να βελτιώσει το βαθμό πρόσβασης στα υπόλοιπα τέσσερα επιστημονικά πεδία. (Α,Β,Γ,Δ)
Βεβαίως, και σε αυτή την περίπτωση, απαιτείται υποχρεωτικά ως 6ο μάθημα τα Μαθηματικά Γενικής Παιδείας. Αυτή η διάταξη είναι καινούρια και θα ισχύσει από το νέο σχολικό έτος 2010-2011.
Για παράδειγμα, εάν κάποιος μαθητής υπολογίζει ότι ο βαθμός πρόσβασης του (στα έξι μαθήματα) θα είναι 15 και γράψει 20 στο ΑΟΘ, τα συνολικά του μόρια θα αυξηθούν κατά 570, δηλαδή 114 μόρια για κάθε μία μονάδα επιπλέον στο ΑΟΘ. Αυτό συμβαίνει σε βαθμούς κάθε επιπέδου, είτε κυμαίνονται γύρω στο 13 είτε γύρω στο 18. (Βεβαίως, σε αντίθετη περίπτωση, το σύνολο των μορίων μειώνονται κατά 114 για κάθε μονάδα κάτω από τον βαθμό πρόσβασης).
Το μάθημα ΑΟΘ, οι μαθητές δηλώνουν τον Φεβρουάριο στα σχολεία τους, εάν θα εξετασθούν σε ενδοσχολικό ή πανελλαδικό επίπεδο. Το μάθημα θεωρείται «μικτό». Από τις τέσσερις ομάδες θεμάτων που είναι ισότιμες, δηλαδή προσφέρει 25 μόρια η καθεμία, η Α’ ομάδα έχει ερωτήσεις Σωστού ή Λάθους και πολλαπλής επιλογής, η Β’ ομάδα είναι θεωρητικό \θέμα, η Γ’ ομάδα είναι άσκηση και η Δ’ ομάδα είναι πρόβλημα-άσκηση.
Σε προσωπικό επίπεδο, θεωρώ ότι είναι ένα μάθημα «βατό» και ενδιαφέρον (μετά τη μείωση ύλης που υπέστη κατά δύο κεφάλαια, από 7 σε 5). Όσοι μαθητές το επιλέξουν, πρέπει να ξέρουν ότι θα επιφορτιστούν με ένα 7ο μάθημα στο οποίο χρειάζεται να δείξουν επιμέλεια και προσοχή και βεβαίως να διαθέσουν και τον ανάλογο χρόνο για να έχουν επιτυχή αποτελέσματα.
*Ο Κων. Γιαλαμάς είναι Οικονομολόγος, πτυχιούχος Εφαρμοσμένης Πληροφορικής στην Οικονομία και στη Διοίκηση
