Και τούτο, γιατί απαξιώνετε ό,τι έχει σχέση με την αριστεία, την αξιοκρατία και τη λειτουργικότητα, εγκαθιστώντας στη θέση τους κομματικά ελεγχόμενους μηχανισμούς».
Με αυτά τα λόγια ο αν. τομεάρχης Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων της ΝΔ, βουλευτής Ν. Λάρισας, κ. Χρήστος Κέλλας, έστρεψε τα πυρά του κατά της κυβέρνησης, σε σχέση με το Σχέδιο Νόμου «Αναδιοργάνωση των δομών υποστήριξης της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις», κατά την ομιλία του στην Ολομέλεια της Βουλής.
Συγχρόνως, ο αν. τομεάρχης Παιδείας της ΝΔ σημείωσε ότι «το νομοσχέδιο, αντί να αποκεντρώνει και να ενισχύει την υποστήριξη του σχολείου στον φυσικό του χώρο, δημιουργεί στη θέση του μια δυσλειτουργική και υδροκέφαλη δομή, απομακρυσμένη από το σχολικό περιβάλλον», αναφερόμενος στη σύσταση των Περιφερειακών Κέντρων Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού (ΠΕΚΕΣ) και των Κέντρων Εκπαιδευτικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης (ΚΕΣΥ) που θα είναι 71 συνολικά, αντικαθιστώντας τα 62 ΚΕΔΔΥ, αλλά θα έχουν «το ίδιο λειτουργικό προσωπικό για πενταπλάσια δουλειά», με αμφίβολη χρηματοδότηση και αβέβαιους πόρους.
Παράλληλα, ο κ. Κέλλας επέκρινε την προσχηματική και άνευ ουσίας «μεταφορά αρμοδιοτήτων στις Επιτροπές Διαγνωστικής Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης και Υποστήριξης (ΕΔΕΑΥ)» και στηλίτευσε την «ιατρικοποίηση των μαθησιακών δυσκολιών» με τις «αξιολογήσεις των μαθητών να αποδίδονται σταδιακά σε φορείς του Υπουργείου Υγείας, σε απόλυτο ιατρικό και νοσοκομειακό περιβάλλον».
Στη συνέχεια, ο Λαρισαίος πολιτικός τόνισε πως «η κατάργηση του θεσμού των Σχολικών Συμβούλων και η αντικατάστασή του από τους Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου, που θα επιλέγονται με διαδικασίες «από κάτω προς τα πάνω», όπως και οι προϊστάμενοι των ΚΕΣΥ, από παράγοντες που δεν έχουν αναλόγως αξιολογηθεί, σε συνδυασμό με τους περιορισμούς (αριθμός θέσεων, πιστοποιητικό γλωσσομάθειας κ.ά.), δημιουργεί μία αναχρονιστική και έκδηλη τάση αναξιοκρατίας και εκδικητικότητας.
Εφόσον, μάλιστα, προστεθεί η διαδικασία της άνισης μοριοδότησης των στελεχών και της συνέντευξης, που ισοδυναμεί με το 82% των επιστημονικών προσόντων, προκαλούνται σοβαρά προβλήματα αξιοπιστίας και εγκυρότητας των διαδικασιών επιλογής, που συγκλίνουν σε μία προσπάθεια χειραγώγησης και ελέγχου της εκπαίδευσης από το κυβερνόν κόμμα».
