Τα προγράμματα που έχουν υλοποιηθεί μέχρι σήμερα, μπορεί να μείωσαν το φαινόμενο των διαρροών, αλλά δεν έχουν λύσει οριστικά το πρόβλημα, ώστε να μιλάμε για πλήρη ένταξη των παιδιών ΡΟΜΑ, στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα.
Από μικρή ηλικία εγκαταλείπουν το σχολείο, είτε για να δουλέψουν, είτε για να δημιουργήσουν οικογένεια, λειτουργώντας βάση των ιδιαίτερων πολιτισμικών τους στοιχείων.
Έτσι, το υπουργείο Παιδείας, γνωρίζοντας τους σκοπέλους που μπορεί να βρουν μπροστά τους νέα μέτρα και εκτιμώντας ότι το πρόβλημα δεν αφορά και μόνο το τι είδους παιδεία παρέχεται στους ΡΟΜΑ, προετοιμάζει το έδαφος με συναντήσεις εκπροσώπων των ΡΟΜΑ στη χώρα, ζητώντας τη συνεργασία τους.
Για παράδειγμα, τα θέματα της εκπαίδευσης των Ρομά, συζήτησε ο Υπουργός Παιδείας Κώστας Γαβρόγλου με τον πρόεδρο της Πανελλαδικής Συνομοσπονδίας Ελλήνων Ρομ «ΕΛΛΑΝ ΠΑΣΣΕ» Βασίλη Πάντζο, παρουσία και του Βοηθού Συνηγόρου του Πολίτη για τα Δικαιώματα του Παιδιού Γιώργου Μόσχου.
Μάλιστα, είναι ενθαρρυντικό το γεγονός, ότι στο πλαίσιο της συνάντησης ο κ. Πάντζος, παρέδωσε εκτενές υπόμνημα με τις προτάσεις της Συνομοσπονδίας και δήλωσε ότι: «Η ΕΛΛΑΝ ΠΑΣΣΕ θεωρεί ότι η σχέση των Ρομά με την εκπαίδευση είναι κρίσιμης σημασίας για την κοινωνική ένταξη και την κατάκτηση της κοινωνικής ισοτιμίας μακροπρόθεσμα. Πρέπει να εξαλειφθεί η παιδική εργασία και οι γάμοι ανηλίκων με δράσεις αλλαγής της νοοτροπίας των Ρομά, να γίνουν τμήματα ενισχυτικής διδασκαλίας και όχι ειδικές τάξεις για τσιγγανόπαιδες που θα εντείνουν την περιθωριοποίηση, να λειτουργήσουν δομές για την ολοκλήρωση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης των γονέων με έμφαση στις μητέρες, να υπάρξει λειτουργική διασύνδεση των τοπικών συλλόγων Ρομά ή πιστοποιημένων διαμεσολαβητών με τα Γραφεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κάθε νομού και να πραγματοποιηθούν κοινές δράσεις του Υπουργείου και της Συνομοσπονδίας για την εξάλειψη του ρατσισμού και της ξενοφοβίας στα σχολεία».
ΤΑ ΝΕΑ ΜΕΤΡΑ
Αναλυτικότερα, τα νέα μέτρα για την εκπαίδευση των Ρομά, που είχε ανακοινώσει ο υπουργός Παιδείας κ. Γαβρόγλου, σε πρόσφατη κοινή συνέντευξη Τύπου συναρμόδιων υπουργών στο υπουργείο Εσωτερικών, είναι τα εξής: «στα σχολεία όπου φοιτούν μαθητές Ρομά, θα μειωθεί ο αριθμός των μαθητών από 25 σε 15. Επίσης θα τοποθετηθεί ένας κοινωνικός λειτουργός, με αποκλειστικό ρόλο του την διαμεσολάβηση ανάμεσα στο σχολείο και στην οικογένεια.
Τα σχολεία που φοιτούν μαθητές Ρομά, θα πρέπει να είναι υποχρεωτική η παρακολούθηση του ολοήμερου σχολείου.
Επίσης θα θεσμοθετηθεί η υποχρεωτική λειτουργία Σχολής Γονέων».
Και όλα τα παραπάνω, ο κ. Γαβρόγλου δήλωσε, πως θα ξεκινήσουν από τη νέα σχολική χρονιά.
ΣΤΗ ΘΕΣΣΑΛΙΑ
Η περιφερειακή διευθύντρια Εκπαίδευσης Θεσσαλίας, κ. Ελένη Αναστασοπούλου, η οποία χαρακτηρίζει θετικό βήμα, τα νέα μέτρα, υποστηρίζει στην «Ε», ότι: «Είναι απαραίτητο ένα ολοκληρωμένο και συστηματικό σχέδιο δράσεων και παρεμβάσεων τόσο μέσα όσο και έξω από τις σχολικές μονάδες, για να δημιουργηθούν προϋποθέσεις που ευνοούν και ενισχύουν τις συνθήκες ένταξης και παραμονής των παιδιών Ρομά στο σχολείο.
Θα πρέπει να διασφαλιστεί η αποδοχή των παιδιών από το σύνολο των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας, ώστε να εξαλειφθεί ο σχολικός και κοινωνικός αποκλεισμός τους, να αναπτυχθούν προγράμματα ενθάρρυνσης και ευαισθητοποίησης για ομαλή μετάβαση των παιδιών στο σχολείο».
Απαντώντας σε ερώτηση της «Ε», για την εικόνα της εκπαίδευσης των Ρομά στα σχολεία της Θεσσαλίας, αναφέρει πως υπάρχει πρόβλημα διαρροών μαθητών, αλλά από την άλλη γίνονται προσπάθειες που αποσκοπούν στην παραμονή των παιδιών στο σχολείο.
Υποστηρίζει δε, ότι: «Μικρότερες διαρροές, παρατηρούνται στις πόλεις, όπου τα παιδιά Ρομά, δεν συγκεντρώνονται σε ένα μόνο σχολείο, αλλά είναι διασκορπισμένα σε διάφορα σχολεία τους (π.χ. Τύρναβος).
Διαπιστώνεται ότι αυτό βοηθά στην ομαλότερη ένταξη των παιδιών Ρομά, στην αποδοχή τους και στην ευκολότερη κοινωνικοποίησή τους».
Η κ. Αναστασοπούλου, απαντώντας στο πώς θα μπορούσε να επιτευχθεί η μείωση των διαρροών, δήλωσε ότι ένα ολοκληρωμένο και συστηματικό σχέδιο δράσεων και παρεμβάσεων θα μπορούσε να συμπεριλαμβάνει: «παράλληλες παρεμβάσεις για διευκόλυνση της μετακίνησης των μαθητών, δράσεις στους καταυλισμούς/οικισμούς, αξιοποίηση συνεργατών, συντονιστών, κοινωνικών λειτουργών και Ρομά διαμεσολαβητών, αξιοποίηση εκπαιδευτικών με διαπιστωμένη εμπειρία στη διαπολιτισμική εκπαίδευση, εξειδικευμένο εκπαιδευτικό και διδακτικό υλικό, ενσωμάτωση στοιχείων της γλώσσας και των πολιτιστικών πρακτικών των παιδιών Ρομά στην εκπαιδευτική διαδικασία, γέφυρες επικοινωνίας και συνεργασίας των σχολικών μονάδων, όπου φοιτούν παιδιά Ρομά, με τις οικογένειες και τους φορείς της τοπικής κοινωνίας… κ.α.».
Της Λένας Κισσάβου
