Το νομοσχέδιο ξεκινά με εισαγωγή νέων θεματικών και αγγλικών στα Νηπιαγωγεία, ενώ οι κυριότερες αλλαγές είναι η επαναφορά της Τράπεζας Θεμάτων, η επαναφορά των Λατινικών ως πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα, η επαναφορά μαθημάτων με συντελεστή βαρύτητας, η καθιέρωση τριών Ομάδων Προσανατολισμού, ένα επιπλέον εξεταζόμενο μάθημα στις Πανελλαδικές και θέσπιση βάσης μετεγγραφών.
Επιπλέον, προβλέπονται αξιολόγηση σχολείων και επιμόρφωση εκπαιδευτικών, αύξηση των εξεταζομένων μαθημάτων στο Γυμνάσιο, θέσπιση 24 προτύπων και 38 πειραματικών σχολείων και ρυθμίσεις για την ανώτατη εκπαίδευση με αλλαγές στη διαδικασία ανάδειξης πρυτανικών αρχών, νέο πλαίσιο για τις μετεγγραφές φοιτητών κ.ά.
Νηπιαγωγοί, δάσκαλοι και καθηγητές αντιδρούν πρωτίστως για τη χρονική στιγμή που επέλεξε το Υπουργείο Παιδείας να καταθέσει το νομοσχέδιο.
Ο προεδρεύων της ΕΛΜΕ Λάρισας κ. Αθανάσιος Φούντας μιλώντας στην «Ε» εστιάζει στο γεγονός ότι το Υπουργείο Παιδείας επέλεξε σε μια τόσο κρίσιμη συγκυρία με τα σχολεία κλειστά να προχωρήσει ένα τόσο σοβαρό νομοσχέδιο. «Το Υπουργείο Παιδείας φέρνει το νομοσχέδιο εν μέσω πανδημίας, με τα σχολεία κλειστά και το συνδικαλιστικό κίνημα σε περιορισμό, αφού έχουν ανασταλεί λόγω κορονοϊού οι ατομικές μας ελευθερίες, ελεύθερες μετακινήσεις, οι συνεδριάσεις για λήψη αποφάσεων κ.ά. Είναι λάθος αυτή η απόφαση, αντιδημοκρατική και εκ του πονηρού. Το νομοσχέδιο να έρθει αλλά στη σωστή ώρα και με τα σχολεία ανοιχτά και να προηγηθεί διάλογος. Προφανώς το Υπουργείο Παιδείας θέλει να μας αιφνιδιάσει ώστε να μην αντιδράσουμε. Είναι αυτονόητο ότι θα πολεμήσουμε για να υπερασπιστούμε τις θέσεις μας» αναφέρει χαρακτηριστικά.
«Αποτελεί μεγάλο ολίσθημα της πολιτικής ηγεσίας του Υ.ΠΑΙ.Θ το γεγονός ότι εν μέσω πανδημίας φέρνει νομοσχέδιο για αλλαγές στην εκπαίδευση, εκτιμώντας πως οι αντιδράσεις των εκπαιδευτικών δεν θα έχουν δυναμικά χαρακτηριστικά λόγω των περιοριστικών μέτρων» αναφέρει στην «Ε» ο πρόεδρος των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κ. Δημήτρης Παπαποστόλου. Όσον αφορά στις αλλαγές που προωθούνται στο υπό διαβούλευση νομοσχέδιο σημειώνει: «Η Υπουργός Παιδείας αγνοώντας βασικές αρχές της φιλοσοφίας του Νηπιαγωγείου, προωθεί πρακτικές κατακερματισμού της γνώσης στο Νηπιαγωγείο, θέλοντας να εισάγει ξεχωριστά μαθήματα. Δεν λαμβάνει υπόψη της τις σύγχρονες παιδαγωγικές αντιλήψεις και έρευνες για ολιστική προσέγγιση της γνώσης και ολόπλευρη ανάπτυξη των νηπίων, σύμφωνα με τις διεθνείς έρευνες και διεθνείς οργανισμούς.
Παράλληλα αυξάνει δραματικά την αναλογία μαθητών ανά εκπαιδευτικό με στόχο την εξοικονόμηση εκπαιδευτικού προσωπικού. Αποτέλεσμα θα είναι η δραματική μείωση των διορισμών, των μεταθέσεων και των αποσπάσεων. Για λογιστικούς λόγους θυσιάζεται η ποιότητα της εκπαίδευσης». Καταλήγοντας, απευθύνει κάλεσμα στην πολιτική ηγεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ. « να σεβαστεί τον θεσμικό της ρόλο και με σεβασμό στο δύσκολο έργο που οικογένειες κι εκπαιδευτικοί έχουν επωμιστεί το κρίσιμο αυτό διάστημα, να μην προχωρήσει σε μονομερείς ενέργειες. Απαιτούμε την άμεση απόσυρση του εν λόγω σχεδίου νόμου και την έναρξη ενός θεσμικού, σοβαρού και ουσιαστικού διαλόγου για όλα τα θέματα της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης όταν οι συνθήκες το επιτρέψουν».
Της Νατάσας Πολυγένη
