«Το ωρολόγιο πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου, υποβαθμίζει τη διδασκαλία του μαθήματος της πληροφορικής», καταγγέλλει η Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας και σε επιστολή προς τον υπουργού παιδείας, καταθέτει τα εξής: «Καταργεί τα δημοτικά με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα (Ε.Α.Ε.Π.), τα οποία λειτουργούσαν πιλοτικά για πολλά χρόνια, χωρίς να προχωράει στην αξιολόγησή τους, ως όφειλε.
Το περιεχόμενο του ωρολογίου προγράμματος του νέου τύπου ολοήμερου Δημοτικού δεν λαμβάνει υπόψη τις θέσεις και τις προτάσεις της εκπαιδευτικής και επιστημονικής κοινότητας σε μία χρονική
στιγμή που υποτίθεται ότι βρίσκεται σε εξέλιξη ένας σημαντικός εθνικός διάλογος για την παιδεία. Τα προβλήματα και οι λανθασμένες επιλογές είναι ιδιαίτερα εμφανή στο ωρολόγιο πρόγραμμα που αφορά τη
διδασκαλία της Πληροφορικής αφού:
Καθορίζει τη διδασκαλία του μαθήματος της Πληροφορικής μόνο για μία ώρα/εβδομάδα σε όλες τις τάξεις του δημοτικού, οδηγώντας στην υποβάθμιση της διδασκαλίας του μαθήματος.
Η διδασκαλία του μαθήματος για μόνο μία ώρα/εβδομάδα, ιδιαίτερα μετά τις δύο πρώτες τάξεις του δημοτικού, δεν επιτρέπει σε καμία περίπτωση την ορθή διδασκαλία του, όπως άλλωστε
δυστυχώς γίνεται εδώ και πολλά χρόνια και στο Γυμνάσιο, οδηγώντας στην σημαντική μείωση των γνώσεων, ικανοτήτων και δεξιοτήτων των μαθητών στις Τ.Π.Ε. και στην Πληροφορική.
Ονομάζει το μάθημα Τ.Π.Ε. και όχι Πληροφορική, φανερώνοντας ότι οι ιθύνοντες του ωρολογίου προγράμματος δεν μπορούν να αντιληφθούν τα πολλαπλασιαστικά οφέλη που μπορεί να έχει στον τρόπο σκέψης και λειτουργίας και στη δημιουργική έκφραση των μαθητών η επαφή τους από μικρή ηλικία με βασικές αρχές και έννοιες της επιστήμης της Πληροφορικής.
Προχωράει αυθαίρετα στην ανάθεση του μαθήματος της Πληροφορικής, στα 4/θέσια και 5/θέσια Δημοτικά, σε δασκάλους με επιμόρφωση στις Τ.Π.Ε. υποκαθιστώντας τις γνώσεις του εκπαιδευτικού
Πληροφορικής, με τις γνώσεις που προσφέρουν οι επιμορφώσεις. Το μάθημα των Τ.Π.Ε.-Πληροφορικής θα πρέπει να διδάσκεται μόνο από καθηγητές Πληροφορικής αλλιώς υποβαθμίζεται σημαντικά
οδηγώντας στην πλήρη απαξίωση του .
Δεν λαμβάνει υπόψη θέματα που αφορούν τα σημαντικά προβλήματα που υπήρξαν για την πραγματοποίηση του μαθήματος της Πληροφορικής στα Ε.Α.Ε.Π. και τα οποία αφορούν τις υπάρχουσες υποδομές για την πραγματοποίηση του μαθήματος (εργαστήρια πληροφορικής), την υποτυπώδη χρηματοδότηση αλλά και τη μη υποστήριξη των εκπαιδευτικών Πληροφορικής από το ίδιο το υπουργείο (οργανικές θέσεις, μη διάθεση 3 ωρών από το διδακτικό τους ωράριο για τους υπευθύνους εργαστηρίων, μη διάθεση σχολικών συμβούλων κλπ). Η ορθή διδασκαλία των Τ.Π.Ε.-Πληροφορικής
απαιτεί επαρκή, λειτουργικά, καλά συντηρημένα εργαστήρια και ευρύτερες υποδομές σε κάθε δημοτικό,
ύπαρξη οργανικών θέσεων για τους εκπαιδευτικούς Πληροφορικής και σοβαρή υποστήριξη και αναγνώριση του έργου τους.
Δεν αξιοποιεί την εμπειρία των Ε.Α.Ε.Π. αλλά και γενικότερα της εκπαιδευτικής και επιστημονικής.
Δεν λαμβάνουν υπόψη τη διασύνδεση της παρεχόμενης παιδείας στη βαθμίδα της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με αυτή στην βαθμίδα της δευτεροβάθμιας δημιουργώντας προβλήματα που θα βρούμε
μπροστά μας τα επόμενα χρόνια.
Είναι φανερό ότι η εφαρμογή των συγκεκριμένων επιλογών δεν οδηγεί παρά μόνο στην υποβάθμιση του δημοτικού και της παρεχόμενης Πληροφορικής παιδείας, τουλάχιστον σε σχέση με τα δημοτικά τύπου Ε.Α.Ε.Π.».
