Πρωτοβουλίες που ανακοίνωσε χθες ο δήμαρχος Λαρισαίων Απ. Καλογιάννης στο πλαίσιο συνέντευξης Τύπου - πλαισιωμένος από τον πρόεδρο του Δημοτικού Συμβουλίου Δημ. Δεληγιάννη, τον αντιδήμαρχο Κοιν. Πολιτικής Σωτ. Βούλγαρη και την προϊσταμένη της Διεύθυνσης Παιδικών Σταθμών και Εκπαιδευτικών Δράσεων Σταυρούλα Μπαξεβάνου – με αφορμή την Παγκόσμια Συνδιάσκεψη της UNESCO για τις «Πόλεις που Μαθαίνουν», που έγινε στο Μεντεγίν της Κολομβίας όπου η Λάρισα και η πόλη Γιονσού της Ν. Κορέας ορίστηκαν συντονίστριες πόλεις του Ινστιτούτου Διά Βίου Μάθησης της UNESCO. Στη συνδιάσκεψη συμμετείχαν και στελέχη της δημοτικής αρχής, με τον κ. Καλογιάννη να χαρακτηρίζει τη νέα διάκριση της Λάρισας ως «ιδιαίτερης αξίας», ως «ένα ξεχωριστό σταθμό για τη Λάρισα». Αναλυτικότερα ο δήμαρχος Λαρισαίων ανακοίνωσε ότι «το τριήμερο 15-17 Νοεμβρίου στον χώρο της Πινακοθήκης θα πραγματοποιηθεί ανοιχτός διάλογος με τους πολίτες και τους φορείς της πόλης, αλλά και εκπαιδευτικό εργαστήρι για τα στελέχη των 70 φορέων που συμμετέχουν στην Επιτροπή της «Πόλης που Μαθαίνει», που είναι υπό την αιγίδα του Δημοτικού Συμβουλίου Λάρισας, με συντονιστές τον Τεντ Φλέμιγκ, καθηγητή του Πανεπιστημίου Κολούμπια της Ν. Υόρκης και τον Αλέξη Κόκκο, καθηγητή της Εκπαίδευσης Ενηλίκων και επιστημονικό υπεύθυνο του Πανεπιστημίου των Πολιτών της Λάρισας».
ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΝΕΩΝ
Για να προσθέσει πως «τον επόμενο μήνα ξεκινάει το πιλοτικό πρόγραμμα «Ανοιχτά Σχολεία» που σταδιακά θα επεκταθεί σε 11 συγκροτήματα της πόλης, με στόχο να αποτελέσουν κύτταρα δημοκρατίας, χώρους πολιτισμού, εκπαίδευσης και διαλόγου για τους συμπολίτες, με ποικίλες δράσεις, εκπαιδευτικά εργαστήρια, σχολές γονέων και εκδηλώσεις όπου επίσης θα ενταχθούν και δράσεις του Κέντρου Διά Βίου Μάθησης του Δήμου Λαρισαίων. Η πρωτοβουλία σχετίζεται με την προγραμματική σύμβαση που υπέγραψε ο Δήμος με το ΤΕΕ Κεντρικής και Δυτικής Θεσσαλίας και τον Σύλλογο Αρχιτεκτόνων για τη διαμόρφωση σχολικών αυλών στην πόλη. Το δεύτερο βήμα αφορά στην «ανάληψη πρωτοβουλιών σε συνεργασία με τους φορείς της πόλης με στόχο τη συγκρότηση ενός τοπικού σχεδίου για τη νεολαία στη βάση του οποίου και θα ενεργοποιηθεί το Δημοτικό Συμβούλιο Νεολαίας». Οι πρωτοβουλίες του Δήμου, ως συντονιστής θεματικής ενότητας του Δικτύου των Πόλεων που Μαθαίνουν της Unesco, θα κορυφωθούν τον Ιούνιο του 2020 με την οργάνωση σε συνεργασία με την UNESCO διεθνούς «συνάντησης πόλεων του δικτύου για την παρουσίαση καλών πρακτικών και την ανταλλαγή απόψεων για την έννοια της δημοκρατίας και τις προκλήσεις που αντιμετωπίζει μια σύγχρονη κοινωνία σε μια περίοδο κρίσης» και στο ίδιο πλαίσιο θα πραγματοποιηθεί το 2o Θερινό Σχολείο.
ΕΞΩΣΤΡΕΦΕΙΑ
«Όλα αυτά τα βήματα είναι βήματα εξωστρέφειας» κατέληξε ο κ. Καλογιάννης. Με το κ. Δεληγιάννη, διευκρινίζοντας ότι τα τέσσερα βήματα «αποτελούν τον οδικό χάρτη των κινήσεων για την επόμενη χρονιά», να υπενθυμίζει πως «τον Σεπτέμβριο του 2015 υιοθετήθηκε από τα 193 κράτη μέλη των Ηνωμένων Εθνών ένα κοινό σχέδιο, η Ατζέντα 2030, για την επίτευξη ενός καλύτερου μέλλοντος για όλους, χαράσσοντας μια διαδρομή για τα επόμενα 15 χρόνια προς την εξάλειψη της ακραίας φτώχειας, την καταπολέμηση της ανισότητας και της αδικίας και την προστασία του πλανήτη μας. Ένας αυξανόμενος αριθμός δήμων σε όλο τον κόσμο βλέπει την εφαρμογή στρατηγικής διά βίου μάθησης για την αειφόρο αστική ανάπτυξη χωρίς αποκλεισμούς ως το κλειδί για την ατομική ενδυνάμωση, την κοινωνική ένταξη, την οικονομική και πολιτιστική ανάπτυξη. Σ’ αυτό το πλαίσιο το Ινστιτούτο Διά Βίου Μάθησης (UIL) της UNESCO - ο μοναδικός οργανισμός στην οικογένεια των Ηνωμένων Εθνών που προωθεί τη Διά Βίου Μάθηση - ξεκίνησε το 2012 το Παγκόσμιο Δίκτυο των Πόλεων που Μαθαίνουν (Learning Cities). Ένα διεθνές δίκτυο που προωθεί την ανταλλαγή καλών πρακτικών και την ανάπτυξη ικανοτήτων μεταξύ των μελών του για να βελτιώσουν τις λειτουργίες τους, την παραγωγή γνώσης, την κριτική σκέψη και την αλλαγή». «Το Ινστιτούτο Διά Βίου Μάθησης επικεντρώνει πια τις δραστηριότητές του σε θέματα υψηλής προτεραιότητας, που οι ίδιες οι πόλεις προέκριναν. Μετά από έρευνα που πραγματοποιήθηκε ανάμεσα στις πόλεις του δικτύου στις αρχές του 2019 διαμορφώθηκαν 7 βασικές θεματικές ενότητες έργου. Ενώ 15 συντονίστριες πόλεις ορίστηκαν μετά από εισήγηση του προέδρου του Ινστιτούτου Διά Βίου Μάθησης της UNESCO David Atchoarena στο φόρουμ της συνδιάσκεψης για τις «Πόλεις που Μαθαίνουν» (Learning Cities) που πραγματοποιήθηκε στο Μεντεγίν: Εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη (Hamburg- Γερμανία, Shanghai -Κίνα). Εκπαίδευση για την ιδιότητα του πολίτη (Larissa – Ελλάδα, Yeonsu, Ν. Κορέα). Εκπαιδευτικός σχεδιασμός, παρακολούθηση και αξιολόγηση (Goyang – N. Κορέα, Huejontzingo – Μεξικό). Υγεία και ποιότητα ζωής, εκπαίδευση για όλους (Cork – Ιρλανδία, Osan – N. Κορέα). Αλφαβητισμός (Villa Maria - Αργεντινή, Santiago - Μεξικό). Καινοτομία- επιχειρηματικότητα (Chengdu – Κίνα, Limerick – Ιρλανδία). Δικαιοσύνη, ισότητα, κοινωνική ένταξη (Melton - Αυστραλία, Wuhan - Κίνα, Mantes–la–Jolie – Γαλλία ). Οφείλουμε να ευχαριστήσουμε την ομάδα συντονισμού του Παγκόσμιου Δικτύου της UNESCO για την εμπιστοσύνη της. Σε επικοινωνία με την άλλη συντονίστρια πόλη, Yeonsu της Ν. Κορέας, με επίσημο τεχνικό σύμβουλο το Ινστιτούτο Διά Βίου Μάθησης της UNESCO και σε συνεργασία με τις άλλες πόλεις –μέλη του Δικτύου θα είμαστε σε θέση να παρουσιάσουμε σε σύντομο χρονικό διάστημα ένα πλάνο εργασίας με το οποίο θα δουλέψουμε τα δύο επόμενα χρόνια εντός και εκτός πόλης» κατέληξε ο κ. Δεληγιάννης. Τέλος, ο κ. Βούλγαρης, ως νέος αντιδήμαρχος Κοιν. Πολιτικής σημείωσε την ανάγκη «να συνεχίσουμε με τον ίδιο τρόπο και να διευρύνουμε τους ορίζοντες», διευκρινίζοντας ότι η κ. Μπαξεβάνου «ξεκίνησε ήδη τις διαδικασίες για την προετοιμασία των πρωτοβουλιών».
Β.Κ.
