Της Λένας Κισσάβου
«Εμφύλιος» έχει ξεσπάσει μεταξύ των εκπαιδευτικών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, με βολές κατά αδικιών για αναθέσεις μαθημάτων και ειδικότερα για το ποια ειδικότητα εκπαιδευτικών έχει το δικαίωμα να διδάξει ποια μαθήματα, στις τάξεις γυμνασίων και λυκείων.
Έλλειψη διαφάνειας στην ανάθεση μαθημάτων, καταγγέλλει η Ομοσπονδία Λειτουργών Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (ΟΛΤΕΕ), ενώ επίσης η Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας κάνει λόγο για «χρόνια πάθηση του εκπαιδευτικού μας συστήματος», όταν για παράδειγμα οι καθηγητές γεωλόγοι και οι βιολόγοι, έχουν δικαίωμα να διδάξουν μαθηματικά στα σχολεία αλλά όχι οι καθηγητές πληροφορικής!
Αναλυτικότερα η Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας, αναφέρει: «Μία από τις αλλαγές είναι και η απόφαση να μην έχουν πια ως Β' ανάθεση το μάθημα «Μαθηματικά» του Γυμνασίου, οι κλάδοι ΠΕ19-20, εκτός και αν κατέχουν πτυχίο Μαθηματικών. Υπενθυμίζουμε ότι, με το υπ' αριθμ. πρωτ. 137852/Γ2/02-09-2014 έγγραφο του Υπουργείου Παιδείας, οι κλάδοι ΠΕ19-20 είχαν το εν λόγω μάθημα ως Β' ανάθεση χωρίς την απαίτηση του πτυχίου Μαθηματικών, όπως άλλωστε είχε και συνεχίζει να έχει ο κλάδος ΠΕ04.
Η συγκεκριμένη αλλαγή μεταχειρίζεται άνισα τους κλάδους, δεν έχει καμία επιστημονική, παιδαγωγική και νομική βάση και δημιουργεί σοβαρά προβλήματα στη διδασκαλία των μαθημάτων θετικής κατεύθυνσης στα Γυμνάσια από τη στιγμή που:
Συνεχίζουν να έχουν στο Γυμνάσιο ως Β' ανάθεση το μάθημα «Μαθηματικά» οι εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ04 (Φυσικοί, Χημικοί, Βιολόγοι, Γεωλόγοι), χωρίς την απαίτηση πτυχίου Μαθηματικών, οι περισσότεροι από τους οποίους, σύμφωνα με τα προγράμματα σπουδών των Ελληνικών Πανεπιστημίων, έχουν διδαχθεί στα τμήματα που αποφοίτησαν πολύ λιγότερα μαθήματα Μαθηματικών από ό,τι οι απόφοιτοι των τμημάτων Πληροφορικής.
Οι εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ03 (Μαθηματικοί) έχουν στο Γυμνάσιο, ως Β' ανάθεση το μάθημα «Φυσική», χωρίς την απαίτηση πτυχίου Φυσικής, ενώ στα προγράμματα σπουδών των τμημάτων Μαθηματικών, των Ελληνικών Πανεπιστημίων, δεν υπάρχουν περισσότερα από 2 μαθήματα Φυσικής.
Η απόφαση αυτή αντιμετωπίζει μεροληπτικά τους εκπαιδευτικούς του κλάδου ΠΕ19-20 με πτυχίο Πληροφορικής, αφού τους περιορίζει στη διδασκαλία μόνο του μαθήματος της Πληροφορικής ενώ ταυτόχρονα επιτρέπει στους κατόχους ενός μόνο πτυχίου μαθηματικών που, με αμαρτωλές αποφάσεις του παρελθόντος, έχουν διοριστεί στον κλάδο ΠΕ19, να διδάσκουν και το μάθημα της Πληροφορικής και των Μαθηματικών. Η διάκριση αυτή, μεταξύ των πτυχιούχων Πληροφορικής και των πτυχιούχων Μαθηματικών, υποβαθμίζει κατάφωρα τα πτυχία Πληροφορικής και τον κλάδο της Πληροφορικής και δημιουργεί ερωτήματα για τα κίνητρα και τη σκοπιμότητά της.
Σε πολύ μεγάλο αριθμό Γυμνασίων, στα οποία δεν υπάρχει ικανός αριθμός εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ03 (Μαθηματικοί), υπάρχουν εκπαιδευτικοί κλάδου ΠΕ19-20 που θα μπορούσαν να διδάξουν το μάθημα για συμπλήρωση ωραρίου (καθώς το μάθημα «Πληροφορική» συνεχίζει να διδάσκεται 1 ώρα εβδομαδιαίως παρά τις ουσιαστικές ανάγκες των μαθητών για Πληροφορική Παιδεία). Το αποτέλεσμα είναι είτε να μένουν οι μαθητές χωρίς εκπαιδευτικό στο συγκεκριμένο μάθημα για ένα μεγάλο αριθμό ημερών χάνοντας πολλές διδακτικές ώρες, είτε να το διδάσκονται από εκπαιδευτικούς κλάδου ΠΕ04 (Φυσικοί, Χημικοί, Βιολόγοι, Γεωλόγοι) που, όπως προαναφέραμε, έχουν διδαχθεί στα τμήματα που αποφοίτησαν πολύ λιγότερα μαθήματα Μαθηματικών από ότι οι καθηγητές κλάδων ΠΕ19-20.
Τελικά, ποιοι διδάσκουν τι, στη Δευτεροβάθμια;
Όμως το σημαντικό ερώτημα που δημιουργείται είναι το «ποιοι είναι αυτοί που αποφασίζουν για το ποιο μάθημα μπορεί να διδάξει ο κάθε κλάδος;».
Σε κάθε περίπτωση την ευθύνη φέρει ακέραια η εκάστοτε πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας...».
ΑΝΑΘΕΣΕΙΣ ΣΤΑ ΕΠΑΛ
Αντίστοιχα, σε αναθέσεις μαθημάτων και στα Επαγγελματικά Λύκεια, αναφέρεται και η Ομοσπονδία Λειτουργών Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (ΟΛΤΕΕ), καταθέτοντας μεταξύ άλλων, στον υπουργό:
«Τα κενά εκπαιδευτικών όπως αυτά διαβιβάστηκαν από τις σχολικές μονάδες και τελικά υπολογίζονται - αποφασίζονται - εισηγούνται τα κατά τόπους ΠΥΣΔΕ, δεν δημοσιοποιούνται από την πλειοψηφία των Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και κάποιες φορές δεν είναι σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις. Η κατανομή των ωρών, σε ορισμένες περιπτώσεις, δεν πραγματοποιήθηκε με γνώμονα τις προβλεπόμενες αναθέσεις μαθημάτων, ούτε στους κλάδους και τις ειδικότητες των εκπαιδευτικών που τα διδάσκουν σε Α΄ ανάθεση, σύμφωνα με το ισχύον καθεστώς.
Επειδή τα προαναφερθέντα λάθη προκαλούν αδικίες ανάμεσα στους κλάδους και τις ειδικότητες, ευνοώντας κατά περίπτωση ορισμένες και συνεπώς οδηγώντας σε μειωμένο αριθμό προσλήψεων από άλλες, ενώ στη συνέχεια πρόκειται να δημιουργήσουν προβλήματα και στην ομαλή και εύρυθμη λειτουργία των σχολείων.
Παρακαλούμε για την κατεπείγουσα διενέργεια όλων των απαραίτητων ελέγχων και τη δημοσιοποίηση όλων των κενών εκπαιδευτικών, από όλες τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, προκειμένου η πρόσληψη αναπληρωτών εκπαιδευτικών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, όλων των τεχνικών κυρίως ειδικοτήτων να πραγματοποιηθεί άμεσα, σε μία φάση, δίκαια και με διαφάνεια».
