Ο Σύλλογος Αναπληρωτών Καθηγητών Ειδικής Αγωγής (ΣΑΚΕΑ), σχετικά με την τροπολογία του Υπουργείου Παιδείας για τα τμήματα ένταξης, σε ανακοίνωσή του αναφέρει: «Με την ψήφιση της τροπολογίας και την κατάργηση των τμημάτων ένταξης, η εκπαίδευση των μαθητών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες περνά σε δεύτερη μοίρα καθώς δημιουργούνται πολλαπλά προβλήματα με τον τρόπο που προωθείται η υλοποίηση αυτού του τύπου εκπαίδευσης.
Μερικά μόνο από αυτά είναι:
Σε ποιο πλαίσιο θα στηριχθεί η εκπαίδευση των μαθητών ΕΑΕ, μέσα στο γενικό τμήμα. Η διδασκαλία των μαθητών αυτών στα τμήματα ένταξης, αποσκοπούσε στην εξάλειψη των μαθησιακών κενών και δυσκολιών που αντιμετωπίζουν οι εν λόγω μαθητές και βασίζεται στη γνωμάτευση των ΚΕΔΔΥ που προβλέπουν ειδικά εκπαιδευτικά προγράμματα. Τώρα με τη συν-διδασκαλία μέσα στη γενική τάξη και με τους ρυθμούς που απαιτούνται για να «βγει» η ύλη οι δυσκολίες αυτές αυξάνονται καθώς δεν υπάρχει πλαίσιο στο οποίο να βασιστεί ο εκπαιδευτικός ώστε να τροποποιήσει την ύλη και να εμβαθύνει σε εκείνα τα σημεία που απαιτούνται κατά περίπτωση.
Σε ποιο πλαίσιο θα στηριχθεί η συνύπαρξη των εκπαιδευτικών γενικής και ΕΑΕ μέσα στην ίδια αίθουσα. Υπάρχει κάποια νομοθεσία που να ξεκαθαρίζει τους ρόλους του καθενός; Καμία!
Πάγιο αίτημα είναι η ύπαρξη περισσοτέρων του ενός καθηγητή στην ίδια τάξη αλλά αυτό θα πρέπει να γίνει συντεταγμένα και με προκαθορισμένους ρόλους και όχι σε μια διάταξη-τροπολογία χωρίς κανέναν διάλογο.
Προβλέπεται να υπάρξουν επιμορφώσεις τόσο των εκπαιδευτικών γενικής όσο και εκείνων της ειδικής ώστε να τους γίνει γνωστό το πώς «φαντάζεται» το υπουργείο τη συνδιδασκαλία τους ή θα υλοποιείται συνδιδασκαλία ανάλογα με τις γνώσεις και τις προσωπικές ιδέες του κάθε εκπαιδευτικού;
Και το πιο σημαντικό, για να ενταχθούν οι μαθητές των Τ.Ε. στο γενικό τμήμα (κάτι που θέλουμε όλοι και γι’ αυτό παλεύουμε) θα πρέπει να υπάρχει σε κάθε σχολείο καθηγητής ΕΑΕ. Η συνδιδασκαλία θέλει δύο και όταν στα γυμνάσια και τα λύκεια δεν υπάρχουν καθηγητές ειδικής αγωγής, η συνδιδασκαλία θα γίνεται από τον εκπαιδευτικό της γενικής με τον εαυτό του;
Προβλέπεται η πρόσληψη καθηγητών ΕΑΕ με ίδρυση οργανικής θέσης σε κάθε δομή της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης; Όταν όλες οι έρευνες κάνουν λόγω για ένα 10% του μαθητικού πληθυσμού με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες η προτεραιότητα του υπουργείου είναι να τους αφήσει χωρίς στήριξη ακόμη και εκείνο το πολύ μικρό κομμάτι μαθητών που λαμβάνει τη στήριξη που προβλέπει η γνωμάτευση του ΚΕΔΔΥ;
Ακόμη ένας εμπαιγμός επιχειρείται λοιπόν από το υπουργείο τόσο προς τους μαθητές ΕΑΕ όσο και προς τους καθηγητές ΕΑΕ. Τελειώνει ο θεσμός των τμημάτων ένταξης εντελώς πρόχειρα και χωρίς κανέναν σχεδιασμό για την επόμενη μέρα. Χωρίς διάλογο και χωρίς να λαμβάνονται υπόψη οι συνθήκες της ΕΑΕ στην εκπαίδευση.
Όλα αυτά γεννούν τεράστια ερωτηματικά και αγωνία έναν χώρο που θα έπρεπε να αποτελεί την αιχμή του δόρατος της εκπαίδευσης τόσο στα πλαίσια του ανθρωπισμού όσο και στα πλαίσια του κράτους δικαίου και της ισοπολιτείας.
Απαιτούμε την άμεση απόσυρση της ντροπιαστικής αυτής τροπολογίας που οι εμπνευστές της αποδεικνύουν την προχειρότητα στην αντιμετώπιση της ΕΑΕ και την έλλειψη γνώσης στον τρόπο εφαρμογής της συνεκπαίδευσης. Συμπερίληψη χωρίς σχέδιο και διάλογο με τους φορείς της σημαίνει περιθωριοποίηση και αποκλεισμό.
Ως Σύλλογος Αναπληρωτών Καθηγητών Ειδικής Αγωγής απαιτούμε ίσες ευκαιρίες με δικαιοσύνη για όλους τους μαθητές και καλούμε την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων να τηρήσει τις υποσχέσεις της για τη διεξαγωγή δημοσίου διαλόγου με τους αρμόδιους φορείς και συλλόγους για τα θέματα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, γεγονός που θα οδηγήσει σε ένα νέο νομοσχέδιο για την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, όπως η ίδια έχει εξαγγείλει, που θα επιλύσει πολλά προβλήματα και όχι σε βιαστικές πρόχειρες τροπολογίες».
