Σήμερα που έχουν «καταλαγιάσει» οι πρώτες αντιδράσεις, οφείλουμε να δούμε τα πράγματα με καθαρό μυαλό, χωρίς συναισθηματισμούς και με στόχο το αύριο που θα κληροδοτήσουμε στα παιδιά μας και αναφερόμαστε όχι μόνο στα βιολογικά παιδιά μας αλλά και στους φοιτητές μας, τα πνευματικά παιδιά μας.
Ιστορικά, η Τεχνολογική Εκπαίδευση αναφέρεται ως Δευτεροβάθμια Τεχνολογική Εκπαίδευση η οποία υιοθετήθηκε για πρώτη φορά από τον Ιωάννη Καποδίστρια ως Πρακτική Εκπαίδευση. Έκτοτε και μετά από πολλές αποτυχημένες αλλαγές κατέληξε σήμερα περιθωριοποιημένη στη συνείδηση των πολιτών ως υποδεέστερη της Γενικής. Μοιραία, η άποψη αυτή μεταφέρθηκε και στο επόμενο στάδιο της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Επιπρόσθετα, οι αλλαγές στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, αρχής γενομένης από την «ανωτατοποίηση» των Τ.Ε.Ι. και η συνεχιζόμενη οικονομική και κοινωνική κρίση έχουν επηρεάσει και αλλοιώσει τη φυσιογνωμία, λειτουργία και λειτουργικότητα του τομέα της Τεχνολογικής Εκπαίδευσης. Η ανωτατοποίηση των Τ.Ε.Ι. και οι αλλαγές που επιβλήθηκαν στην εκπαιδευτική διαδικασία, απομάκρυναν τα Τεχνολογικά Ιδρύματα από τον βασικό στόχο που, σύμφωνα με τον ιδρυτικό τους νόμο, ήταν: «Να παρέχουν θεωρητική και πρακτική εκπαίδευση, επαρκή για την εφαρμογή επιστημονικών, τεχνολογικών, καλλιτεχνικών ή άλλων γνώσεων και δεξιοτήτων στο επάγγελμα». Ο διαχωρισμός μεταξύ ΑΕΙ και ΤΕΙ χρησιμοποιείται κατά κόρον ακόμη και σήμερα στην καθημερινή πρακτική και δεν χρειάζονται παρά μόνο λίγα δευτερόλεπτα σε μία μηχανή αναζήτησης στο διαδίκτυο για να επιβεβαιωθεί του λόγου το αληθές. Παράλληλα και λόγω της οικονομικής κρίσης, η υποστελέχωση των Τ.Ε.Ι. ήταν δραματικά μεγαλύτερη από εκείνη των Πανεπιστημίων. Σήμερα στο Τ.Ε.Ι. Θεσσαλίας υπηρετεί το 1/3 του προσωπικού ΔΕΠ σε σχέση με την προηγούμενη δεκαετία, ενώ και οι νέες θέσεις που έχουν δοθεί είναι ελάχιστες σε σχέση με εκείνες που δόθηκαν στα Πανεπιστήμια. Τα Τεχνολογικά Ιδρύματα έχουν σήμερα κλείσει τον κύκλο τους. Η συνένωση με άλλα Ιδρύματα και η αναδιάρθρωση του χώρου της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης αποτελεί μια σημαντική ευκαιρία για την αντιμετώπιση της χρόνιας φθοράς που υφίστανται τα Τ.Ε.Ι., αρκεί όλοι οι συμμετέχοντες να δουν καθαρά το μέλλον, χωρίς ιδιοτέλεια.
Σε αυτό το σημείο έρχεται το σχέδιο του Υ.Π.Ε.Θ. με τίτλο: «Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Παλλημνιακό Ταμείο και άλλες διατάξεις», επιχειρώντας αλλαγές στον χώρο της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης με σκεπτικό τελείως αντίθετο του περιβόητου σχεδίου «Αθηνά» όπου 3 Τμήματα συνενώθηκαν σε 1. Και εδώ δεν μιλάμε μόνο για τα προβλήματα στην Εκπαίδευση και τη λειτουργία, αλλά κυρίως για την στρατηγικής σημασίας ανάπτυξη της Πρωτογενούς Παραγωγής, εξαιρετικά σημαντικής για την επιβίωση της χώρας. Σήμερα το νέο σχέδιο προβλέπει την ίδρυση 3 νέων, πανεπιστημιακών τμημάτων 5ετούς φοίτησης που εντάσσονται στη Σχολή Γεωπονικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. Τα Τμήματα αυτά είναι της Αγροτεχνολογίας, με έδρα την πόλη της Λάρισας, της Επιστήμης Ζωικής Παραγωγής με έδρα την πόλη της Λάρισας, και της Επιστήμης Τροφίμων με έδρα την πόλη της Καρδίτσας. Με αυτόν τον τρόπο, η Σχολή Γεωπονικών Επιστημών αποκτά 5 Τμήματα και ενισχύεται φυσιογνωμικά και επιστημονικά, δημιουργώντας κατά τη γνώμη μας τον δεύτερο σημαντικό πόλο παροχής Γεωπονικών Σπουδών, μετά το Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Η σημασία της ανάπτυξης αυτής τόσο σε εθνικό όσο και σε τοπικό επίπεδο είναι τόσο οφθαλμοφανής που δεν χρειάζεται περαιτέρω ανάλυση. Η Λάρισα είχε μέχρι σήμερα 1 Τμήμα Τεχνολόγων Γεωπονίας 4ετούς φοίτησης. Σύμφωνα με το προτεινόμενο νομοσχέδιο αποκτά 2 Πανεπιστημιακά Τμήματα Γεωπονίας, 5ετούς φοίτησης που σίγουρα θα είναι ελκυστικότερα του σημερινού και πολυπληθέστερα από ενεργούς φοιτητές. Η έδρα της Σχολής παραμένει άνευ ουσίας, καθώς ο ρόλος της είναι καθαρά διοικητικός με περιορισμένες αρμοδιότητες.
Το σχέδιο νόμου παρουσιάζει και προβλήματα. Η μέχρι τώρα εμπειρία από τη συνένωση του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων και του ΤΕΙ Ηπείρου έδειξε ότι το Υπουργείο είναι θετικό σε αλλαγές, μετά την υποβολή τεκμηριωμένων προτάσεων της Ακαδημαϊκής Κοινότητας.
Ως Ακαδημαϊκοί πιστεύουμε ότι το παρόν σχέδιο αποτελεί μοναδική ευκαιρία για την ανάπτυξη της Γεωπονικής Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης στη Λάρισα και στη Θεσσαλία και εξαιρετική παρακαταθήκη για το μέλλον.
ΜΕΛΗ ΔΕΠ
Αυγουστίνος Αυγουστή, Ιωάννης Βαγγέλας, Ιωάννης Βασιλάκογλου, Ελένη Βογιατζή, Παναγιώτης Βύρλας, Θεόδωρος Γιαλαμάς, Ιωάννης Γράβαλος, Κωνσταντίνος Δεληγιάννης, Απόστολος Ζαφειρόπουλος, Κωνσταντίνος Ζούλφος, Παναγιώτης Ηλιόπουλος, Δημήτριος Καλφούντζος, Δημήτριος Καντάς, Ελένη Μαλισσιόβα, Αθανάσιος Μανούρας, Γεώργιος Μιχαήλ, Ανάργυρος Μουλάς, Σεραφείμ Παπαδόπουλος, Χρυσούλα Παπαϊωάννου, Παύλος Τζίμας, Γεώργιος Ραμνιώτης, Γεώργιος Ρήγας, Βασιλική Σπύρου.
